Der Frauenstudiengang in Wilhelmshaven: Facetten und Kontexte einer "paradoxen Intervention"
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| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske und Budrich
2003
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Einleitung
Carmen Gransee
Über Chancen und Grenzen der Monoedukation Rekonstruktion der
Forschungslage und Positionen zum Thema „Monoedukation 7
Kapitel I
Facetten und Kontexte: Der Frauenstudiengang
Wirtschaftsingenieurwesen an der FH in Wilhelmshaven
Carmen Gransee/Axeli Knapp
„Es ist schön, dass wir die Tür zumachen und die alle draußen stehen
lassen . Ergebnisse aus der Begleitforschung des Frauenstudiengangs
in Wilhelmshaven 21
Miriam Hoheisel
„Vorteile rausziehen aber nicht an die große Glocke hängen .
Erfahrungen mit der Monoedukation 47
Axeli Knapp
Emanzen im Schonraum:
Sozialpsychologische Anmerkungen zur Stereotypisierung eines
Studiengangs und seiner Studentinnen 77
Ulrike Teubner
Produktive Störungen im Prozess der Geschlechterkonstruktion selbst
auf engstem Raum?
Anmerkungen zu einem Experiment mit Monoedukation 107
5
Kapitel II
Außenperspektiven
Doris Kutsche
„Wie sag ich s den Frauen?
Werbung für einen Frauenstudiengang auf dem Prüfstand 125
Anja Taubner
Zwischen soft skills und hard facts.
Frauenstudiengänge aus Perspektive der Berufsberatung 149
Kapitel III
Perspektiven: Über Relevanzen und Akzeptanzen
monoedukativer Reformprojekte
Carmen Gransee/Axeli Knapp
„Dürfen da ausschließlich Frauen studieren?
Einschätzungen betrieblicher Akteure zu monoedukativen
Studienangeboten und zu Beschäftigungschancen von Absolventinnen
von Frauenstudiengängen im Berufsfeld Wirtschaftsingenieurwesen 173
Angelika Wetter er
Von der paradoxen Intervention zur egalitären Integration?
Erste Erfahrungen mit einem Frauenstudiengang und ihre mögliche
Bedeutung für den Berufsbereich 191
Zu den Autorinnen 219
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