Coaching für Führungskräfte: Erklärungsmodell und Fallstudien
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Wiesbaden
Dt. Univ.-Verl.
2003
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Wirtschaftswissenschaft
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| adam_text | JENS RIEDEL COACHING FUER FUEHRUNGSKRAEFTE ERKLAERUNGSMODELL UND FALLSTUDIEN
MIT EINEM GELEITWORT VON PROF. DR. DIETHER GEBERT DEUTSCHER
UNIVERSITAETS-VERLAG INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG UND UEBERBLICK 1 2
AUSGANGSPUNKTE: COACHING-BEDARF, DEFINITION, PRAXIS UND FORSCHUNG 7 2.1
COACHING-BEDARF 7 2.1.1 STETER WANDEL VERLANGT FUEHRUNG 7 2.1.2
MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER TRADITIONELLEN FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG 8
2.1.3 FAZIT: COACHINGALSNEUE ANTWORT AUF NEUE ANFORDERUNGEN 10 2.2
COACHING-DEFINITION 11 2.2.1 DIE ZIELGRUPPE: FUEHRUNGSKRAEFTE 12 2.2.2 DAS
THEMA: FUEHRUNGSKRAEFTE ALS PERSONEN IM ARBEITSKONTEXT 12 2.2.3 DAS
KLIENTEN-BILD: HANDLUNGSFAEHIGE INDIVIDUEN 13 2.2.4 DAS SETTING:
ONE-TO-ONE 16 2.2.5 DIE COACH-ROLLE: UNTERNEHMENSEXTERNER BERATER 17
2.2.6 DER INTERAKTIONSTYP: PROZESSBERATUNG 21 2.3 COACHING-PRAXIS:
VERBREITUNG, ELEMENTE UND PROZESS 22 2.3.1 VERBREITUNG VON COACHING 23
2.3.2 COACHING-ELEMENTE 25 2.3.2.1 COACHING-ANLAESSE UND ZIELE 25 2.3.2.2
DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN COACH UND KLIENT 27 2.3.2.3 QUALIFIKATION DES
COACHES 28 2.3.2.4 *QUALIFIKATION DES KLIENTEN 30 2.3.2.5
COACHING-KONZEPT 30 2.3.3 COACHING-PROZESS 31 2.3.3.1 KONTAKTAUFNAHME 32
2.3.3.2 *PSYCHOLOGISCHER UND FORMALER VERTRAGSSCHLUSS 33 2.3.3.3
ZIELKLAERUNG 34 2.3.3.4 KLAERUNG DER AUSGANGSSITUATION 34 2.3.3.5
INTERVENTIONEN ALS SPIELARTEN DES DIALOGS 35 2.3.3.6 ABSCHLUSS UND
EVALUATION 39 2.3.4 FAZIT: COACHING-PRAXIS 40 2.4 COACHING-FORSCHUNG 40
XRV INHALTSVERZEICHNIS 2.4.1 IDENTIFIZIERTE FORSCHUNGSARBEITEN 41 2.4.2
VIER EBENEN VON FORSCHUNGSFRAGEN 44 2.4.3 FORSCHUNGSLITERATUR ZU DEN
RAHMENBEDINGUNGEN VON COACHING 44 2.4.4 FORSCHUNGSARBEITEN ZU ANGEBOT
UND NACHFRAGE VON COACHING 45 2.4.5 FORSCHUNGSARBEITEN ZUR EVALUATION
VON COACHING 50 2.4.6 FORSCHUNGSARBEITEN ZUR WIRKUNGSWEISE VON COACHING
53 2.4.7 FAZIT ZUR COACHING-FORSCHUNG UND THEORETISCHE FORSCHUNGSFRAGE
56 3 ENTWICKLUNG EINER COACHING-THEORIE 59 3.1 ANFORDERUNGEN UND
ENTWICKLUNGSPLAN 59 3.2 DAS FORSCHUNGSPROGRAMM SUBJEKTIVE THEORIEN 61
3.2.1 EINORDNUNG DES FORSCHUNGSPROGRAMMS 61 3.2.1.1 KOGNITIVE WENDE 61
3.2.1.2 QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG 61 3.2.1.3 VERWANDTE ANSAETZE 63
3.2.2 GRUNDGEDANKE UND DEFINITION 64 3.2.3 AUSKUNFTSFAEHIGKEIT UND
-BEREITSCHAFT UEBER SUBJEKTIVE THEORIEN 67 3.2.3.1 INTRAINDIVIDUELLE
SELBSTAUSKUNFT 68 3.2.3.1.1 BEDINGUNG 1: KOGNITIONEN MUESSEN ERZEUGT
WORDEN SEIN 70 3.2.3.1.2 BEDINGUNG 2: KOGNITIONEN MUESSEN ERINNERT WERDEN
KOENNEN 70 3.2.3.1.3 BEDINGUNG 3: RELEVANTE KOGNITIONEN SIND
HERAUSZUSONDERN 71 3.2.3.1.4 BEDINGUNG 4: UNVOLLKOMMENHEITEN MUESSEN
AKZEPTIERT WERDEN 72 3.2.3.1.5 BEDINGUNG 5: SUBJEKTIVITAET MUSS
AKZEPTIERT WERDEN 73 3.2.3.2 INTERPERSONELLE AUSKUNFT UEBER SUBJEKTIVE
THEORIEN 74 3.2.4 HANDLUNGSLEITENDE FUNKTION VON SUBJEKTIVEN THEORIEN 77
3.2.5 ZWISCHENFAZIT: DAS FST ALS AUSGANGSPUNKT DER COACHING-THEORIE 81
3.3 DAS RUBIKONMODELL: MOTIVATION UND VOLITION 83 3.3.1 DAS
RUBIKON-MODELL 83 3.3.2 DAS ERWEITERTE KOGNITIVE MOTIVATIONSMODELL 85
3.3.3 DAS VOLITIONSMODELL 90 3.3.4 KOMPATIBILITAET VON MOTIVATIONS- UND
VOLITIONSMODELLEN, FST UND COACHING. 92 3.3.5 ZWISCHENFAZIT: SUBJEKTIVE
THEORIEN IN MOTIVATIONS- UND VOLITIONSMODELLEN.. 93 3.4
MODIFIKATIONSANSAETZE IM FST - UND IHRE GRENZEN 94 INHALTSVERZEICHNIS XV
3.4.1 KONSTANZER TRAININGSMODELL UND KOPING 95 3.4.2 SUBJEKTIVE
INTENTION VERSUS OBJEKTIVE MOTIVATION 100 3.4.3 PRAKTISCHE UND
THEORETISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 102 3.5 INDIVIDUALPSYCHOLOGISCHE
BERATUNGSTHEORIE: UEBERFUEHRUNG VON TUN IN HANDELN 107 3.5.1 EINORDNUNG
UND GRUNDPRINZIPIEN DER INDIVIDUALPSYCHOLOGIE 107 3.5.2 DER
INDIVIDUALPSYCHOLOGISCHE BERATUNGSPROZESS 110 3.5.3 VERGLEICH DER
MODIFIKATION NACH FST UND INDIVIDUALPSYCHOLOGIE 113 3.5.4
INDIVIDUALPSYCHOLOGISCHE MODIFIKATION IM MOTIVATIONSMODELL 114 3.5.5
KOMPATIBILITAET VON INDIVIDUALPSYCHOLOGIE, FST UND COACHING 117 3.6
ZUSAMMENFASSUNG DES COACHING-MODELLS UND EMPIRISCHE FORSCHUNGSFRAGE 118
4 EMPIRISCHE FORSCHUNGSMETHODIK 123 4.1 GUETEKRITERIEN QUALITATIVER
FORSCHUNG 123 4.1.1 GRUNDPOSITIONEN 123 4.1.2 GUETEKRITERIEN NACH MAYRING
UND STEINKE 125 4.1.3 GUETEKRITERIEN IM FST 129 4.1.3.1 KOMMUNIKATIVE UND
EXPLANATIVE VALIDIERUNG 129 4.1.3.2 KRITIK AN DER EXPLANATIVEN
VALIDIERUNG IM FST 132 4.1.4 GUETEKRITERIEN FUER DIESE STUDIE 135 4.2
UNTERSUCHUNGSDESIGN, SAMPLING UND METHODEN 138 4.2.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN
138 4.2.2 SAMPLING 138 4.2.3 UNTERSUCHUNGSMETHODEN: ERHEBUNG,
AUFBEREITUNG, AUSWERTUNG 140 5 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG UND AUSWERTUNG
145 5.1 COACHING-ANSATZ 145 5.1.1 TECHNIKEN ZUR MODIFIKATION VON
KOGNITIONEN UND VERHALTEN 145 5.1.1.1 MODIFIKATIONSTECHNIKEN AUS DEM FST
147 5.1.1.2 MODIFIKATIONSTECHNIKEN AUS DER MOTIVATIONSPSYCHOLOGIE 148
5.1.1.2.1 SELBSTMANAGEMENTTRAINING NACH ROSENSTIEL UND KEHR 148
5.1.1.2.2 WEITERE MOTIVATIONSPSYCHOLOGISCHE TECHNIKEN: BANDURA ET AL....
150 5.1.1.3 MODIFIKATIONSTECHNIKEN AUS DER INDIVIDUALPSYCHOLOGIE 151
5.1.1.3.1 ERMUTIGUNG 152 XV J INHALTSVERZEICHNIS 5.1.1.3.2
PRIORITAETENLEHRE 152 5.1.1.3.3 AUFKLAERUNG UEBER IMPLIZITE MOTIVE 154
5.1.1.4 MODIFIKATIONSTECHNIKEN AUS DER KOMMUNIKATIONSPSYCHOLOGIE 156
5.1.1.5 EKLEKTIZISMUS: HILFLOSIGKEIT ODER HOHE KUNST DER BERATUNG? 157
5.1.1.6 FAZIT: MODIFIKATIONSTECHNIKEN 158 5.1.2 COACHING-PROZESS IN
SIEBEN PHASEN 159 5.2 BESCHREIBUNG DES SAMPLES 163 5.3 FALLSTUDIEN 166
5.3.1 VORGEHEN BEI FALLSTUDIEN 166 1.1.2 DREI EXEMPLARISCHE FALLSTUDIEN
168 5.3.1.1 HERRH.: *SO, WIE ICH ES SAGE, IST ES RICHTIG. 168 5.3.1.2
HERRG.: *ANERKENNUNG IST, WENN JEMAND ZUSTIMMT 181 5.3.1.3 FRAU N:
*WENN DER SUENDENBOCK WEGFAELLT 191 5.4 FALLVERGLEICH, FALLVERTEILUNG UND
INTERPRETATION 200 5.4.1 FALLVERGLEICH IM RUBIKON-, MOTIVATIONS- UND
VOLITIONSMODELL 201 5.4.1.1 ZUORDNUNG DER FAELLE IM RUBIKON-MODELL 202
5.4.1.2 FALLVERGLEICH IN DER MOTIVATIONSPHASE 203 5.4.1.3 FALLVERGLEICH
IN DER VOLITIONSPHASE 216 5.4.2 FALLVERTEILUNG AUF DIE ZWEI
MODIFIKATIONSRICHTUNGEN 218 5.4.3 ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION 221
5.4.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE COACHING-PRAXIS 224 5.5 REFLEXION DER
GUETEKRITERIEN 225 6 ZUSAMMENFASSUNG UND FORSCHUNGSDESIDERATE 227 6.1
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 227 6.2 DESIDERATE FUER DIE WEITERE
COACHING-FORSCHUNG 231 7 LITERATURVERZEICHNIS 233 8 ANHANG 259 8.1
ARTIKEL IN DER ZEITSCHRIFT DER INDUSTRIE-UND HANDELSKAMMER 259 8.2
INFORMATIONS-MAIL DES COACHES 260 8.3 COACHING-VERTRAG 263 8.4
INDIVIDUALPSYCHOLOGISCHER PRIORITAETEN-FRAGEBOGEN UND VERHALTENSBEISPIELE
266 INHALTSVERZEICHNIS XVII 8.4.1 PRIORITAETEN-FRAGEBOGEN 266 8.4.2
VERHALTENSBEISPIELE JE PRIORITAET 268 8.5 ZWOELF FALLSTUDIEN 272 8.5.1
FRAUM.: *FEIGLING, FEIGLING 272 8.5.2 HERR C: *INNEN BRODELT ES UND
AUSSEN DIE COOLE MACKER-MASKE 278 8.5.3 HERR D.: *MACHTERHALT ODER
*NEUE FREIHEIT ? 287 8.5.4 FRAU P.: ,*WEIL ICH DAS SAGE! - DA GEHEN MIR
ALLE MESSER AUF. 293 8.5.5 HERR O.: *FIRMA MIT GLEICH STARKEN ODER
*1:1 MEIN KONZEPT ? 301 8.5.6 HERR L.: * ... DASS SICH DANN SO NE
DEPRESSIVE STIMMUNG BREIT MACHT 307 8.5.7 FRAUE.: *STATT ZU AERGERN IN
SICH REINLACHEN 315 8.5.8 HERR F.: *ANGST, NICHT HART GENUG ZU SEIN
319 8.5.9 HERR K: UNTERNEHMER SEIN? 327 8.5.10 FRAU J.: *ALLES WOLLEN
ODER *NICHT UNTERGEHEN ? 334 8.5.11HERRB.:*KEINENBOCKAUFSHOW-MACHEN 339
8.5.12 HERR A.: *ICH BIN IMMER NUR GESTOLPERT 345
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