Die Dependencia-Schule im Kontext der Globalisierungsdiskussion: ein Beitrag zur Überwindung der Diskontinuität in der lateinamerikanischen Sozialwissenschaft
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Bremen
Inst. für Interkulturelle und Internat. Studien
2003
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INHALT
I.
EINLEITUNG
3
II.
DER
LEBENSZYKLUS
DER
DEPENDENC/AE-SCHULE
ALS
BEISPIEL
DER
DISKONTINUITAET
IN
DER
LATEINAMERIKANISCHEN
SOZIALWISSENSCHAFT
5
11.1
DIE
IDEENGESCHICHTE
LATEINAMERIKAS:
ZWISCHEN
MODERNISIERUNG
UND
IDENTITAET
5
II.2
DIE
ECLAC
ALS
EINE
MODERNISIERUNGSOFFENSIVE
UND
DIE
LATEINAMERIKANISCHE
DEPENDENCIA-SCHU\E
ALS
IHRE
NICHT
INTENDIERTE
FOLGE
9
II.
3
DER
NIEDERGANG
DER
LATEINAMERIKANISCHEN
CTEPENCTENC/A-SCHULE
14
II.4
ZUR
UEBERWINDUNG
DER
DISKONTINUITAET
IN
DER
LATEINAMERIKANISCHEN
SOZIALWISSENSCHAFT
17
III.
DER
SPEZIFISCHE
NUTZEN
DER
DEPENDENCIA-SCHULE
FUER
DAS
VERSTAENDNIS
DES
ZEITALTERS
DER
GLOBALISIERUNG
18
III.
1
VON
DER
OTEPENOTENC/A-SCHULE
ZUR
GLOBALISIERUNGSSKEPSIS
18
III.2
OEKONOMISCHE
INTEGRATION
UND
NATIONALE
FRAGMENTIERUNG
23
III.3
GLOBALISIERUNG
IN
LATEINAMERIKA:
EINE
ZEIT
DER
HOFFNUNGSLOSIGKEIT
27
IV.
SCHLUSSBETRACHTUNG
32
V.
LITERATURVERZEICHNIS
34 |
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