Grundriß der Bibeldidaktik: Konzepte, Modelle, Methoden
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Kösel
2003
Stuttgart Calwer |
| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Handbuch des Biblischen Unterrichts
2 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 222 S. graph. Darst. |
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I.
Kapitel 1 : Fragen nach dem, was notn endig ist ............... 9
Kapitel 2: Zur Ausgangslage der Schüler................... 11
1 »Thema: Bibel« - eine Schülerbefragung ................ 12
2 Weiterführung............................... 19
3 Was ist für die Schüler notwendig?.................... 20
Kapitel 3: Zur Funktion biblischer Texte in Lehrplänen........... 25
1 Beobachtungen .............................. 25
2 Auswertung: Vier kritische Punkte.................... 30
II.
Kapitel
1 Den biblischen Unterricht aufgeben?................... 38
2 Neue Erfahrungs- und Lernchancen ................... 38
3 Lernchancen und Lernbedürfnisse .................... 50
Kapitel 2: Die Bibel verstehen ........................ 52
1 Neue Wege ................................ 52
2 Hermeneutische Konzepte als Erschließung von Erfahrung....... 56
3 Die Frage nach Grundlinien der biblischen Überlieferung........ 69
4 Grundbescheide als Verdichtungen biblischer Erfahrungen....... 76
Kapitel 3 : Schülern die Bibel erschließen................... 96
1 Kurzer historischer Abriß......................... 96
2 Auf dem Weg zu einer erfahrungsnahen Bibeldidaktik ......... 113
3 Korrelationsdidaktik............................ 117
4. Kontextdidaktik..............................127
5. Zwei Grundtypen des biblischen Unterrichts...............139
Exkurs: Zur Frage der Altersstufen .....................141
III.
Kapitel
(Informationsbausteine).......................... 147
1 Informationsbausteine zur Einführung in die Lebenswelt der Bibel ... 147
2 Informationsbausteine zur Entstehung und zum geschichtlichen
Verständnis der biblischen Schriften................... 148
3 Informationsbausteine zur biblischen »Sprachlehre«........... 149
Kapitel 2: Biblischer Unterricht, Typ l : Problemorientierte Text¬
erschließung. Zehn bibeldidaktische Grundsätze............. 150
1 Orientierung am Anfängergeist...................... 150
2 Lektüre des Textes als Nachricht..................... 152
3 Erschließung der biblischen Überlieferung als »Antworttexte« ..... 154
4 Verzicht auf die »Mitte« des Textes ................... 158
5 Auseinandersetzung mit der Wirkungsgeschichte biblischer Texte ... 160
6 Erschließung biblischer Texte als Modelle gelingenden Lebens..... 163
7 Ausrichtung der Textarbeit an Grundlinien der biblischen Überlieferung 167
8 Erschließung biblischer Tradition in ganzheitlich-kommunikativen
Zugängen ................................. 171
9 Orientierung an einem integrativen Konzept............... 173
10 Sach- und situationsadäquate Wahl der Unterrichtsansätze ....... 174
Kapitel3: Biblischer Unterricht, Typ 2: Bibelorientierte Problem-
erschließung................................ 176
1 Was können biblische Texte in thematischen Einheiten bewirken? ... 176
2 Bibeldidaktische Grundsätze ....................... 178
Kapitel 4: Unterrichtsmethoden........................ 182
1 Zum Ansatz................................ 182
2 Zehn Unterrichtsmethoden ........................ 183
Literaturverzeichnis.............................. 205
1 Hermeneutik und Didaktik ........................ 205
2 Unterrichtsmethoden ........................... 212
Register.................................... 216
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