Anfangsunterricht: Leben und Lernen in der Schuleingangsphase
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2007
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| Ausgabe: | 2., erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studientexte für das Lehramt
12 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 1. Aufl. u.d.T.: Hanke, Petra: Anfangsunterricht - Grundschule |
| Beschreibung: | 176 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Vorwort des Herausgebers .................................................................. 9
Einleitung ............................................................................................ 10
1.
Aufgaben des Anfangsunterrichts ................................... 13
Einführung in das Problemfeld .................................................. 13
Bildungs-
aktueller Sicht .......................................................................... 17
Spezifizierung der Aufgaben des Anfangsunterrichts ................ 20
Zusammenfassung ....................................................................... 23
Empfohlene Literatur .................................................................. 23
2. Zu Lebens- und Lernbedingungen von
Schulanfängern - interdisziplinäre Betrachtungen .... 25
2.1 Wie leben Schulanfänger? -
Betrachtungen aus sozialwissenschaftlicher und sozial¬
ökologischer Perspektive zu Lebenswelten von Kindern 25
Einführung in das Problemfeld .......................................... 25
Betrachtungen zu Lebenswelten von Kindern ................... 27
Bedeutung der Ergebnisse der Kindheitsforschung
für die Grundschularbeit/den Anfangsunterricht ......... 29
Zusammenfassung ............................................................... 31
Empfohlene Literatur .......................................................... 32
2.2 Wie lernen Schulanfänger? - Betrachtungen aus
entwicklungs-, lern- und kognitionspsychologischer sowie
anthropologischer Sicht zum Lernen der Kinder ............. 32
Einführung in das Problemfeld .......................................... 32
Betrachtungen aus entwicklungs-, lern- und kognitions¬
psychologischer Perspektive zum Lernen der Kinder ..... 34
Betrachtungen aus anthropologischer Perspektive zum
Lernen der Kinder ............................................................ 41
Zusammenfassung ............................................................... 43
Empfohlene Literatur .......................................................... 44
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