Verfügbarkeit: Erwachsenenbildung in politischen Umbrüchen

Erwachsenenbildung in politischen Umbrüchen: Programmforschung Volkshochschule Dresden 1945 - 1997

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Gieseke, Wiltrud 1947- (VerfasserIn), Opelt, Karin 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Opladen Leske und Budrich 2003
Schlagworte:	Geschichte 1900-2000 Geschichte 1945-1997 Erziehung Geschichte Education > Germany > Dresden > History > 20th century Bildungsangebot Bildungspolitik Volkshochschule Deutschland Dresden
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverz. S. 387 - 396
Beschreibung:	472 S. Ill., graph. Darst. : 24 cm
ISBN:	3810036323

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 . EINLEITUNG: GRUNDLAGEN DER INSTITUTIONALISIERUNG VON ERWACHSENENBILDUNG .... 1.1 CHARAKTERISTIKA PAEDAGOGISCHER INSTITUTIONENANALYSEN ....................................... 1.2 DIE VOLKSHOCHSCHULE ALS FLEXIBLE. OFFENE. SYSTEMISCHE ORGANISATIONSKONZEPTION IN INTERMEDIAEREN EINBINDUNGEN - UMFORMUNGSPROZESSE IN DER DDR ................................................................... 1.3 DIE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN VON IHRER GRUENDUNG 1919 BIS 1933 ................. 1.4 DIE VOLKSHOCHSCHULE LAUT SMAD-BEFEHL NR . 22 IN DER STRUKTUR DES BILDUNGSSYSTEMS DER SBZ/DDR ................................................................. 1.5 DIE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN - EIN EXEMPLARISCHER FALL FUER DIE VOLKSHOCHSCHULENTWICKLUNG IN DEUTSCHLAND .................................................... 1.5.1 VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN VOR DEM GESAMTDEUTSCHEN HINTERGRUND ....... 1.5.2 VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN STATISTISCH GESEHEN ........................................ 1.6 AUSWAHL UND VORGEHENSWEISE ZUR ANALYSE DER PAEDAGOGISCHEN KONZEPTE DER DRESDENER VOLKSHOCHSCHULE ....................................................................... 1.6.1 AUSWAHLGRUENDE FUER DIE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN ................................ 1.6.2 THEORETISCHE GRUNDLEGUNG ..................................................................... 1.6.2.1 INDUKTIVER ANSATZ: PAEDAGOGISCHE REALANALYSE DER INSTITUTION VOLKSHOCHSCHULE ....................................................................... 1.6.2.2 PROGRAMM-, TEILNEHMERINNEN- UND PROFESSIONSFORSCHUNG ....... 1.6.3 METHODISCHES VORGEHEN ......................................................................... 1.6.3.1 STATISTIKEN ZUR TEILNEHMERINNEN- UND MITARBEITERINNENENTWICKLUNG ................................................... 1.6.3.2 AUSGANGSPUNKT DER PROGRARNRNANALYSE ...................................... 1.6.3.3 METHODISCHES VORGEHEN DER PROGRAMMANALYSE ........................ 1.6.3.4 QUELLENSITUATION ........................................................................ 1.6.3.5 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE ....................................................... 2 . DIE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN IN DER SOWJETISCHEN BESATZUNGSZONE UND FNIHEN DDR 1945-1956 .................................................................................... 2.1 DER NEUBEGINN ................................................................................................ . DIE ROLLE DER VOLKSHOCHSCHULKONGRESSE UND -KONFERENZEN 1948 .................... DER WECHSEL IN DER PROGRAMMSTNIKTUR DER 50ER JAHRE ..................................... 2.2 DIE PROGRAMMENTWICKLUNG VON 1946 BIS 1955 ................................................ GESELLSCHAFT/POLITIK/WIRTSCHAFT ......................................................................... BETRIEBSWIRTSCHAFTSLEHREH3ETRIEBSWISSENSCHAFTEN ............................................. KULTUR/KUNSTILITERATUR/MUSIK .......................................................................... SPRACHEN ........................................................................................................... MATHEMATIKINATURWISSENSCHAFTEN/TECHNIK ...................................................... SCHULABSCHLUESSE ................................................................................................ VORBEREITUNGSLEHRGAENGE AUF HOCH- BZW . FACHSCHULSTUDIUM ............................ TECHNIKEN DER GEISTIGEN ARBEIT ........................................................................ KOERPERKULTUR UND SPORT ................................................................................... . STENOGRAPHIEHIASCHINENSCHREIBEN ................................................................... BERUFLICHE QUALIFIZIERUNG UND BERUFSBEZOGENE FACHLEHRGAENGE ........................ 2.3 TEILNEHMERIMENSTRUKTUR 1945- 1955 ................................................................ 2.4 MITARBEITERINNENSTRUKTUR 1946- 1955 ................................................................ 2.5 ZUSAMMENFASSUNG: GROSSE AKTIVITAETEN ZUR GESTALTUNG, UMLENKUNG UND NEUORIENTIERUNG DER VOLKSHOCHSCHULARBEIT UNTER MARXISTISCH-LENINISTISCHEM VORZEICHEN ............................................................ 3 . DIE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN IN DER DDR 1957 BIS 1990 ................................... 3.1 PROGRAMMANALYSE 1957 BIS 1990 ..................................................................... METHODISCHE VORBEMERKUNG ............................................................................ ANGEBOTSENTWICKLUNG IN DEN PROGRAMMEN DER VHS DRESDEN VON 1957- 1990 GESELLSCHAFT/POLITIK/WIRTSCHAFT ......................................................................... BETRIEBSWIRTSCHAFT ............................................................................................ . KULTUR/KUNSTILITERATUR/MUSIK .......................................................................... SPRACHEN .......................................................................................................... MATHEMATIK/NATURWISSENSCHAFTEN/TECHNIK ...................................................... SCHULABSCHLUESSE ................................................................................................ VORBEREITUNGSLEHRGAENGE AUF DAS HOCH- BZW . FACHSCHULSTUDIUM ...................... TECHNIKEN DER GEISTIGEN ARBEIT ........................................................................ KOERPERKULTURISPORT ........................................................................................... STENOGRAPHIEIMASCHINENSCHREIBEN ................................................................... BERUFLICHE QUALIFIZIERUNGSLEHRGAENGE UND BERUFSBEZOGENE FACHLEHRGAENGE ..... TEILNEHMERIMENSTRUKTUR 1957-1990 ............................................................... 3.2.1 AUSWERTUNG DER TEILNEHMERINNENSTATISTIKEN 1959- 1969 ....................... 3.2.1.1. METHODISCHE ANMERKUNGEN ...................................................... 3.2.1.2 OFFENES KLASSISCHES KURSANGEBOT, GENANNT , EINZELLEHRGAENGE OHNE ABSCHLUSS ............................... 3.2.1.3 DER ZWEITE BILDUNGSWEG, BEZEICHNET ALS , GESAMTLEHRGAENGE MIT ABSCHLUSS ....................................... 3.2.1.4 DER ZWEITE BILDUNGSWEG ALS ADDITIVER SCHULABSCHLUSS ............. 3.2.2 AUSWERTUNG DER TEILNEHMERINNENSTATISTIKEN 1972- 1990 ....................... 3.2.2.1 METHODISCHE ANMERKUNGEN ...................................................... 3.2.2.2 OFFENES KLASSISCHES KURSANGEBOT, GENANNT , EINZELLEHRGAENGE OHNE ABSCHLUSS ............................... 3.2.2.3 DER ZWEITE BILDUNGSWEG, BEZEICHNET ALS , GESAMTIEHRGAENGE MIT ABSCHLUSS ............................................. 3.2.2.4 DER ZWEITE BILDUNGSWEG ALS ADDITIVER SCHULABSCHLUSS ............. 3.3 MITARBEITERINNENSTRUKTUR 1957 - 1990 .............................................................. 3.3.1 METHODISCHE ANMERKUNGEN ................................................................... 3.3.2 MITARBEITERLNNENSTRUKTUR 197 1 - 1990 ...................................................... 3.3.2.1 HONORARKRAEFTE ............................................................................ EXKURS: MITARBEITERLNNENSTRUKTUR UND ERWACHSENPAEDAGOGISCHE THEORIEBILDUNG .......................................................................... 3.4 ZUSAMMENFASSUNG: WEGE ZUR INTEGRATION DER VOLKSHOCHSCHULE INS SCHULSYSTEM UND IHRE DYSFUNKTION FUER DIE NACHGEFRAGTE BILDUNG .................... 3.5 ANALYSE DER VERANSTALTUNGSFORMEN UND WISSENSSTRUKTUREN IM PROGRAMM ...... 3.5.1 VERANSTALTUNGSFORMEN .........*................................................................. 3.5.2 WISSENSSTRUKTUR ...................................................................................... 3.5.3 WECHSEL DER BEGRIFFE OST -WEST ........................................................... ALPHABETISIERUNG .................................................................................... SCHLUESSELQUALIFIKATION ............................................................................ FREIZEIT - URLAUB - SPORT ........................................................................ SCHULABSCHLUESSE ..................................................................................... . FREMDSPRACHEN ....................................................................................... KULTURELLE BILDUNG .................................................................................. MATHEMATIK/NATURWISSENSCHAFTEFLECHNIK ............................................ HAUSHALILIJM WELT .................................................................................... GESUNDHEIT ............................................................................................. PERSONALE BILDUNG .................................................................................. SOZIALE BILDUNG ...................................................................................... POLITISCHE BILDUNG .................................................................................. EDV-AUSBILDUNG ................................................................................... BERUFLICHE AUS- UND WEITERBILDUNG ....................................................... 4 . DIE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN NACH DER WENDE VON 1990BIS 1997 ..................... 4.1 PROGRAMMANALYSE 1990 BIS 1997 (ULRIKE HEUERKARIN OPELT) ......................... ENTWICKLUNG DER FACHGEBIETE .......................................................................... . ALPHABETISIERUNG .............................................................................................. SCHULABSCHLUESSE ................................................................................................ SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN ................................................................................... VERGLEICH , $CHLUESSELQUALIFIKATIONEN FUER BREMEN UND DRESDEN ...................... FREMDSPRACHEN ................................................................................................. 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BERUFLICHE AUS- UND WEITERBILDUNG ................................................................. KAUFMAENNISCH-VERWALTENDE BERUFE .................................................................. GEWERBLICH-TECHNISCHE BERUFE ......................................................................... SOZIALE/PADAGOGISCHE/PSYCHOLOGISCHE BERUFE ................................................. SONSTIGE DIENSTLEISTUNGSBERUFE ........................................................................ 4.2 ANALYSE DER WISSENSSTRUKTUR. VERANSTALTUNGSFORMEN UND ZIELGRUPPEN ........... A) ZIELGRUPPEN .................................................................................................. B) VERANSTALTUNGSFORMEN .................................................................................. 4.3 TEILNEHMERINNENSTNIKTUR 1990- 1997 ................................................................... 4.4 MITARBEITERINNENSTNIKTUR 1990-1 997 ............................................................... . 4.5 ZUSAMMENFASSUNG: BESONDERE ANSCHLUSSEXPANSION MIT EIGENER PERSPEKTIVE (ULRIKE HEUER) ............................................................ 5 . VOLKSHOCHSCHULE ALS MODERNSTE BILDUNGSINSTITUTION DES 20 . JAHRHUNDERTS ........ 5.1 VERSCHIEDENE ZUGAENGE ZU EINER PAEDAGOGISCHEN INSTITUTIONENANALYSE .............. 5.2 ERGEBNISSE: INSTITUTIONENANALYSE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN IM ENTWICKLUNGSVERLAUF VON 50 JAHREN ................................................................. 5.2.1 EIN SCHULALTERNATIVES INSTITUTIONENKONSTRUKT ERHAELT SICH ......................... 5.2.2 DAS PROGRAMM ZWISCHEN BERUFLICHER ARBEITERBILDUNG UND KLASSISCHER HOCHKULTUR .................................................................... 5.2.3 DIE .EN T- UND UMAKADEMISIERTEN LEHRERINNENIDOZENTINNEN ................ 5.2.4 BILDUNGSBENACHTEILIGTE UND DEPRIVILEGIERTE IN DER JUNGEN VOLKSHOCHSCHULE .................................................................................... 5,2.5 ABSCHLIESSENDE ERKENNTNISSE AUS DER STUDIE VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN LITERATURVERZEICHNIS ................................................................................................... QUELLENVERZEICHNIS ....................................................................................................... . ANLAGEN .......................................................................................................................... ANLAGE 1 : SCHLUESSELSYSTEMATIK FUER DIE FACHBEREICHE. THEMEN- UND TAETIGKEITSGNIPPEN FUER DIE PROGRAMMAUSWERTUNG DER VHS DRESDEN VON 1946 BIS 1990 (AUF GRUNDLAGE VON FORMBLATT 813 UND DER PROGRAMMGLIEDENING DER VHS DRESDEN) ..................................................... ANLAGE 2: SCHLUESSELSYSTEMATIK FUER DIE FACHBEREICHE. THEMEN- UND TAETIGKEITSGNIPPEN FUER DIE PROGRAMMAUSWERTUNG DER VHS DRESDEN VON 1990BIS 1997 (SYSTEMATIK DER FACHBEREICHE. THEMEN- UND TAETIGKEITSGNIPPEN NACH KOERBER. K . U.A. 1995) ............................................. ANLAGE 3A: SCHLUESSELSYSTEMATIK FUER DIE ZIELGRUPPEN VON 1990 BIS 1997 ....................... ANIAGE 3B: SCHLUESSE!SYSTEMATIK FUER DIE VERANSTALTUNGSFORMEN ..................................... ANLAGE 4: SCHLUESSELSYSTEMATIK FUER DIE WISSENSSTNIKTUR FUER DIE PROGRAMMAUSWERTUNG DER VOLKSHOCHSCHULE DRESDEN AB 1990 ........................................................ ANLAGE 5: ARBEITSPLAN DER VOLKSHOCHSCHULEN 1948BIS 1950 ....................................... ANLAGE 6: WECHSELNDE GLIEDERUNGSPRINZIPIEN IN PROGRAMMEN DER VHS DRESDEN 1946-1949 ....................................................................... ANLAGE 7: REFERAT VON W . RICHTER: .XOLKSHOCHSCHULE UND ZWEIJAHRPLAN .................. ANLAGE 8: NACHRUF FIK DR . GEORG SCHULZE .................................................................... ANLAGE 9: BRIEF UBER DIE DOZENTIN STOPPE ................................................................... ANLAGE 10: BRIEF UBER DEN DOZENTEN STEGTICH ................................................................
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