Wenn Kinder mit Legasthenie Fremdsprachen erlernen: mit zahlreichen Übungsvorschlägen
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
München [u.a.]
Reinhardt
2004
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| Series: | Pädagogik
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| adam_text | Inhalt
Vorwort............................................... 7
Einleitung.............................................. 9
1
beim Fremdsprachenerwerb ........................... 16
2 Legasthenie-Definitionen und schulrechtliche Bestimmungen 28
3 Lehrvoraussetzungen für den Fremdsprachenunterricht
und -erwerb......................................... 31
4 Fremdsprachen- und bilingualer Unterricht .............. 39
Fremdsprachenfrühbeginn in der Grundschule............ 39
Bilingualer Sachunterricht............................. 44
Besonderheiten im Anfangsunterricht in den 5. Klassen .... 45
Besonderheiten in der Mittel- und Oberstufe ............. 48
5 Einteilung der Fremdsprachen nach ihren Schwierigkeiten
in Aussprache, Rechtschreibung und Grammatik.......... 51
6 Überlegungen zur Wahl der zweiten Fremdsprache........ 64
7 Lesen, Rechtschreibung und Abschreiben................ 72
8 Fremdsprachenunterricht und Förderung
beim Fremdsprachenerwerb ........................... 80
9 Vokabeln lernen - Vorschläge für Schule und Elternhaus ... 98
10 Benotung, Korrekturen und Erstellen von Klassenarbeiten .. 104
11
12 Häufige Elternfragen zum Fremdsprachenerwerb
bei Legasthenie ...................................... 121
Anhang .............................................. 125
Aktivitäten zur Schulung der Aufmerksamkeit............... 125
Übungen zur Schulung des Berührungsempfindens
und des Gleichgewichtes ................................. 126
Vokabeln lernen - Arbeitshilfen für Schüler und Eltern........ 127
Merkblatt zur Fehleranalyse .............................. 128
Vorschläge für eine Lautschriftübersicht .................... 132
Vorschläge für die Gestaltung von Grammatikübersichten..... 133
1.
2. „Personal and Possessive
Personalpronomen und besitzanzeigende Pronomen..... 134
3.
4. „The Passive ..................................... 136
Aufgaben mit Kontrollmöglichkeit......................... 138
1. Die Umschreibung mit
Arbeitsblatt zum Gebrauch von
2. Signalwörter für „Simple
und
Arbeitsblatt zum Gebrauch von
und
3. „Simple
„Present Perfect
Arbeitsblatt zum Gebrauch von „Simple
und
4.
Arbeitsblatt zum Gebrauch des
Lernkartei ............................................. 147
Vorschläge zur Erstellung von Ereigniskarten................ 149
1. Anfangsunterricht ................................. 149
2. Mittelstufe........................................ 150
Glossar................................................ 152
Zitierte Fachliteratur..................................... 154
Bücher für Eltern ....................................... 158
Lernhilfen für Schüler.................................... 158
Sachregister ............................................ 159
6
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