Deutschunterricht für Europa?: zukunftsfähige Konzepte muttersprachlichen Deutschunterrichts
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2003
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
SONDIERUNGEN
.
9
KAPITEL
I
GRUNDLAGEN
-
BEDINGUNGEN
-
VORAUSSETZUNGEN
.
13
1.
2500
JAHRE
REDEN
VON
BILDUNG
.
13
1.
EPIKTET
UND
KONSTRUKTIVISMUS.
ZURUECK
ZU
DEN
INHALTEN
.
13
2.
PARADIGMEN
DER
UNGEREIMTHEIT.
VERSUCHE,
SICH
DEM
ZU
NAEHERN,
WAS
BILDUNG
HEISSEN
KOENNTE
.
19
3.
BILDUNG
-
EIN
DEUTSCHES
MUSTER?
ODER:
BILDUNGSTRADITIONEN
IM
KON
FLIKT.
ANMERKUNGEN
ZUR
GEGENWAERTIGEN
DISKUSSION
.
25
4.
DIE
GEGENWAERTIGE
YYKRISE
"
-
UEBERWINDUNG
MIT
BLICK
AUF
INHALTE
.
29
2.
EUROPADISKURS
-
EUROPAKONSTRUKT
-
EUROPAKULTUR?
.
32
1.
EUROPABEWUSSTSEIN
ZWISCHEN
KLISCHEE
UND
SYMBOLIK.
32
2.
WAHRNEHMUNG
DER
KULTUR
UND
VERAENDERUNG
DES
KULTURBEGRIFFS
IM
PROZESS
DER
EUROPAEISCHEN
INTEGRATION
.
38
3.
EUROPA
ZWISCHEN
GLOBALISIERUNG
UND
REGIONALITAET
.
43
3.
LERNEN
FUER
EUROPA
-
LERNEN
FUER
DIE
ZUKUNFT
.
48
1.
REAKTIONEN
IM
BILDUNGSBEREICH:
INSTITUTIONEN
UND
INHALTE
.
48
2.
DEUTSCHUNTERRICHT
FUER
EUROPA?
LEHRPLAENE:
BILDUNG
MIT
YYEUROPAEISCHER
DIMENSION
"
.
51
KAPITEL
II
NATIONALE
UND
INTERNATIONALE
PERSPEKTIVEN.
UEBERLEGUNGEN
ZU
VERGAN
GENHEIT
UND
ZUKUNFT
DES
UNTERRICHTS
IN
DEUTSCH
ALS
MUTTERSPRACHE
.
57
1.
UEBER
DEN
ZUSAMMENHANG
VON
SPRACHTHEORIE
UND
BILDUNGSENTSCHEIDUNG.
58
1.
SPRACHWISSENSCHAFTLICHE
POSITIONEN
UND
SPRACHDIDAKTIK.
58
2.
FORDERN,
FOERDERN,
HELFEN,
BEWUSST
MACHEN:
VIELFAELTIGE
ANFORDERUNGEN
AN
DEN
SPRACHUNTERRICHT.
64
2.
MUTTERSPRACHE
DEUTSCH
.
68
1.
WAS
IST
DEUTSCH?
.
68
2.
ROLLENPROFIL
EINER
SPRACHE
.
73
3.
SPRACHE
UND
INDIVIDUALITAET
.
79
3.
DEUTSCHUNTERRICHT
ALS
SPRACHUNTERRICHT:
EINST,
HEUTE,
ZUKUENFTIG
.
83
1.
BLICK
ZURUECK
.
85
2.
DAS
PROBLEM
DER
SYSTEMATIK
IM
GRAMMATIKUNTERRICHT
.
89
3.
DER
SPRACHE
RAEUME
GEBEN.
SPRACHUNTERRICHT
UEBER
DEN
ZUFALL
HINAUS.
96
KAPITEL
III
MIT
ANDEREN
INS
GESPRAECH
KOMMEN.
101
1.
MUENDLICHKEIT
ALS
KOMPETENZ
.
101
1.
GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN
ZUM
VERHAELTNIS
VON
MUENDLICHKEIT
UND
SCHRIFTLICHKEIT.
101
2.
DIE
YYREGELN
"
VON
MUENDLICHKEIT.
ODER:
SPRECHEN
OHNE
REGELN?
.
107
3.
MUENDLICHKEIT,
DEUTSCHUNTERRICHT
UND
DEUTSCHDIDAKTIK:
VOM
PROBLEM,
DEN
YYRICHTIGEN
"
SPRACHGEBRAUCH
EINSICHTIG
ZU
MACHEN
.
111
2.
DIALOGE
FUHREN:
BILINGUAL,
MULTILINGUAL
-
ODER
AUF
DEUTSCH?
.
117
1.
CODE
SWITCHING
-
CODE
MIXING
-
CODE
MATCHING
.
117
2.
DIFFERENZIERTE
ZWEI
UND
MEHRSPRACHIGKEIT
DER
SCHUELER
UND
SCHUELE
121
RINNEN
.
3.
BILINGUALES
SACHFACH
-
KONKURRENZ
FUER
DEN
MUTTERSPRACHENUNTERRICHT?
124
4.
MITEINANDER
SPRECHEN
IN
EUROPA
.
126
3.
EINSICHTEN
IN
STANDARDS
FUER
DEN
MUENDLICHEN
SPRACHGEBRAUCH.
128
1.
SPRECHEN
IN
SITUATIONEN
-
SPRECHEN
ALS
HANDELN.
EINSICHTEN
VERMIT
TELN
ANHAND
VON
TEXTEN
.
129
2.
SPRECHEN
IN
SITUATIONEN
-
SPRECHEN
ALS
HANDELN.
BAUSTEINE
FUER
EIN
GESPRAECHTRAINING
.
137
3.
ZUSAMMENFASSENDE
UEBERLEGUNGEN
AN
DER
NAHTSTELLE
ZWISCHEN
MUEND
LICHKEIT
UND
SCHRIFTLICHKEIT.
139
KAPITEL
IV
AUFSAETZE
SCHREIBEN
-
WAS
SONST?
.
142
1.
SCHULISCHES
SCHREIBEN
IM
SPANNUNGSFELD.
BINDUNG
UND
FREIHEIT,
PRO
DUKT
UND
PROZESS
.
142
1.
DEUTSCHE
AUFSAETZE
-
DER
YYKOLLEKTIVE
HABITUS
"
.
142
2.
SCHULAUFSAETZE
UND
WIE
ES
DAZU
KAM
.
148
3.
LEHRPLAENE,
RICHTLINIEN,
SCHULBUECHER.
153
2.
DIE
NEUE
HERAUSFORDERUNG
.
155
1.
PARTNER
IM
VERGLEICH
.
155
2.
KOMPLEXITAET
DES
SCHREIBUNTERRICHTS
-
PHASEN,
PROZESSE
UND
PRODUKTE.
164
3.
SCHREIBEN
-
KREATIV
UND
KOMMUNIKATIV.
SCHRIFTSPRACHE,
DIE
BEFAEHIGT
UND
SCHRIFTSTUECKE,
DIE
ETWAS
LEISTEN
.
167
1.
WAS
WUERDEN
SCHUELER
AENDERN?
.
167
2.
WARUM
TEXTE
ENTSTEHEN
MUESSEN
.
169
3.
KONKRETISIERUNG
.
173
KAPITEL
V
LESEN
UND
LITERATURUNTERRICHT.
184
1.
LITERATUR
ALS
KULTURELLE
LEISTUNG
-
LESEN
ALS
KULTURELLE
FAEHIGKEIT
.
184
1.
LITERARISCHER
TEXT
ALS
KULTURELLER
TEXT
.
184
6
2.
ASTRID
LINDGRENS
SCHULGESCHICHTEN:
DAS
KINDERBUCH
ALS
LITERARISCHER
TEXT.
DER
LITERARISCHE
TEXT
ALS
KULTURELLER
KOMMENTAR
.
192
3.
TEXTE
VERSTEHEN
-
LITERARISCHE
TEXTE
LESEN
-
LITERATUR
BEGREIFEN.
PLAE
DOYER
FUER
GENUINEN
LITERATURUNTERRICHT
.
196
2.
UNTERRICHT
IM
NATIONALEN
KANON,
IN
EUROPAEISCHER
LITERATUR
ODER
WELT
LITERATUR?
.
203
1.
ARBEIT
AM
KANON
ODER:
KANON
UND
AUSWAHL
.
203
2.
DER
EIGENE
KANON
ALS
BRUECKE
ZU
ANDEREN
.
209
3.
MACHT
GOETHES
FAUST
EUROPAFAEHIG?
.
215
3.
ORTE
-
TEXTE
-
WAHRNEHMUNGEN.
LITERATURUNTERRICHT
FUER
EIN
YYTRANSNATIO
NALES
LEBEN
"
.
221
1.
ZUR
SEMANTIK
VON
ORTEN
.
221
2.
ZUM
BEISPIEL:
STAEDTEBILDER.
224
3.
ZUM
BEISPIEL:
UTOPIA
FUER
JUENGERE.
EIN
FRANZOESISCHES
KINDERBUCH
.
228
KAPITEL
VI
GLOBALE
VERNETZUNG
UND
KUENSTLICHE
WELTEN.
VOM
UMGANG
MIT
DER
MEDIENKULTUR
.
234
1.
MEDIALE
INNOVATION
ALS
QUALITATIVE
KATEGORIE?
.
234
1.
MEDIENPRAESENZ
IN
DER
LEBENSWELT.
MEDIEN
SIND
NICHT
NUR
WILLKOM
MEN
.
234
2.
ANMERKUNGEN
ZUR
MEDIENNUTZUNG
UND
ZUR
FUNKTION
VON
MEDIEN
.
239
3.
MEDIENINTEGRATION
IM
UNTERRICHT:
WUNSCHBILD
UND
VERANTWORTETE
AUFGABE
.
239
2.
FACHSPEZIFISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
MEDIENNUTZUNG
UND
MEDIENERZIE
HUNG
.
243
1.
EIN
PLAEDOYER
FUER
HOERSPIEL
UND
RUNDFUNK
.
243
2.
FILME
SIND
(K)EIN
ERSATZ
FUER
LITERATUR
(?)
.
251
3.
PC
UND
INTERNET
-
DIE
ULTIMATIVE
MEDIALE
HERAUSFORDERUNG
.
257
3.
MEDIUM
UND
KULTUR
.
263
1.
FUER
EINEN
WEITEN
MEDIENBEGRIFF:
MEDIEN
ALS
TEXTE
-
TEXTE
ALS
MEDIEN
264
2.
FIKTIONALITAET,
REALITAET
UND
DIE
FIKTION
DER
REALITAET
.
268
3.
MEDIENKRITISCHE
TEXTE
ALS
ANTWORT
DES
(DEUTSCH)UNTERRICHTS.
272
KAPITEL
VII
EIN
BLICK
NACH
DRAUSSEN
-
EIN
BLICK
VON
AUSSEN.
ANDERE
LAENDER
UND
DIE
FREMDSPRACHENDIDAKTIK
.
276
1.
UNTERRICHT
IN
DER
MUTTERSPRACHE
IM
VERGLEICH
.
276
1.
MUTTERSPRACHLICHER
UNTERRICHT
ALS
KULTURSPEZIFISCHE
ERSCHEINUNG
.
276
2.
DESIDERATE
FUER
DEN
MUTTERSPRACHLICHEN
UNTERRICHT
-
SICHTUNG
EINES
HI
STORISCHEN
STANDORTS.
.-.
.
280
7
3.
MUTTERSPRACHE
UND
LANDESSPRACHE
-
BEDEUTSAMKEIT
VON
SPRACHE
UND
282
UNTERRICHT
.
4.
YYDRAMA"
IM
FACH
YYENGLISH"
DES
NATIONAL
CURRICULUM
FOR
ENGLAND
-
288
UND
IN
DER
UNTERRICHTSPRAXIS.
2.
UNTERRICHT
IN
DER
ANDEREN
SPRACHE
-
UNTERRICHT
IN
DER
EIGENEN.
SPAN
292
NUNGSFELD
EINER
GEGENWAERTIGEN
SITUATION.
292
1.
ALLGEMEINES
.
293
2.
FACETTEN
DES
FREMDSPRACHENUNTERRICHTS
IN
DEUTSCHLAND
.
GEDANKEN
ZUM
SCHLUSS
313
STATT
EINER
BILANZ
.
313
1.
RANDERSCHEINUNGEN
-
KURZ
INS
ZENTRUM
GERUECKT
.
2.
WAS
JUGENDLICHE
UEBER
IHREN
DEUTSCHUNTERRICHT
DENKEN
-
DEUTSCH
IM
314
REIGEN
DER
FAECHER
.
316
BIBLIOGRAPHIE
.
346
NACHWORT
.
8 |
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