Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume: ein Beitrag zur Theorie und Praxis in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1 Einleitung
1.1 Zielsetzung
1.2 Fragestellung und Aufbau S. 10
1.3 Methode S. 13
1.4 Abgrenzung S. 18
1.5 Darstellungsweise S. 19
2 Zur Notwendigkeit einer Reform in der Lehrerinnen- und Leh¬
rerausbildung S. 22
2.1 Defizite der universitären Ausbildung und sich daraus
ergebende Konsequenzen S. 23
2.1.1 Zur inhaltlichen und institutionellen Trennung
der Trägerschaft S. 25
2.1.2 Zur Multidisziplinarität der ersten Phase S. 28
2.1.3 Zur Effektivität der Ausbildung S. 34
2.1.4 Der heimliche Lehrplan - zur hochschuldidakti¬
schen Qualität der Lehre S. 38
2.1.5
profil der Zukunft S. 40
2.2 Besonderheiten in der Ausbildung von Lehramtsstudie¬
renden an der Bremer Universität S. 44
2.2.1 Das Projektstudium S. 46
2.2.2 Der Lernbereich Ästhetik S. 54
3 Ästhetische Erfahrung S. 73
3.1 Umgangssprachliche, etymologische und philosophiege¬
schichtliche
3.2 Der Erfahrungsbegriff im pädagogischen Kontext S. 82
3.3 Positionen zum Spezifischen ästhetischer Erfahrungen S. 106
3.4 Fachdidaktische Diskussionen S. 126
3.4.1 xMusikdidaktik S. 128
3.4.2 Kunstdidaktik S. 147
7
3.4.3 Sportdidaktik
3.5 Grenzen - zum Problem der Didaktisierung ästhetischer
Erfahrungen S. 180
3.6 Möglichkeiten - zur Inszenierung ästhetischer Erfah¬
rungsräume S. 187
4 Entwicklung eines Modells einer an ästhetischen Erfahrungen
orientierten Lehrerinnen- und Lehrerausbildung S. 202
4.1 Analyse zweier Projekte an der Universität Bremen S. 203
4.1.1 Inszenierung „Weltraum S. 222
4.1.1.1 Vorbereitungen S. 224
4.1.1.2 Einblicke S. 227
4.1.1.3 Auswertungen S. 235
4.1.2 Ausstellung „KlangBildBewegung S. 243
4.1.2.1 Notwendige Kompetenzen und Qualifi¬
kationen zur Planung und Realisierung
der Ausstellung S. 245
4.1.2.2 Die Auswahl der Objekte zwischen sub¬
jektiven und objektiven Ansprüchen -
Übungen zur Urteilsfindung S. 251
4.1.2.3 Der Dialog mit dem Publikum - Überle¬
gungen zum Vermittlungsaspekt S. 257
Exkurs Museumspädagogik S. 257
4.1.2.4 Kreuz-und Quergänge S. 268
4.1.2.5 Der Bezug zu den schulpraktischen Stu¬
dien S. 288
4.2 Modellentwurf S. 301
5 Zusammenfassung und Ausblick S. 319
Literaturverzeichnis S. 331
Abbildungsverzeichnis S. 354
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