Optimale Handlung: am Beispiel hoher Geschwindigkeit ; eine empirische Annäherung an die psychische Regulation von optimaler Handlung anhand der Handlungsräume Sport und Aviatik
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| Format: | Thesis Book |
| Language: | German |
| Published: |
Zürich
Stiftung Zentralstelle der Studentenschaft
2002
|
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALTSUEBERSICHT
DANKSAGUNG
.
7
1
EINFUEHRUNG
.
8
1.1
GRUNDSAETZLICHE
FRAGESTELLUNG
.
11
1.2
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
12
A
THEORIE
.
15
2
DIE
PERSON-UMWELT-INTERAKTION
IN
DER
KOGNITIVEN
HANDLUNGSTHEORIE
.
16
2.1
HANDLUNGSRAUMSPEZIFISCHE
KONZEPTION
.
19
2.1.1
REPRAESENTATIVE
HANDLUNGSRAEUME
.
20
2.1.2
EINGRENZUNG
.
21
2.1.2.1
STRUKTURVERWANDTSCHAFTEN
.
22
2.1.2.1.1
HANDLUNGSINTENTION
.
22
2.1.2.1.2
GESCHWINDIGKEIT
.
23
2.1.2.1.3
EXPERT(INN)ENWISSEN
.
23
2.1.2.1.4
RISIKO
.
25
2.1.2.2
STRUKTURUNTERSCHIEDE
.
25
2.1.2.2.1
BIOMECHANISCHE
SETTINGS
.
26
2.1.2.2.2
WAHMEHMUNGSSYSTEME
.
26
2.1.2.2.3
STEUERUNGSSYSTEME
.
27
2.1.2.2.4
FEEDBACKSYSTEME
.
27
2.1.3
PERSOENLICHKEITSSPEZIFISCHE
ANFORDERUNGEN
.
27
2.1.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
29
2.2
KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHE
KONZEPTION
.
31
2.2.1
WAHRNEHMUNG
.
32
2.2.1.1
LIMITIERENDE
FUNKTION
.
'.
.
32
2.2.1.2
WAHRNEHMUNG
UND
HANDLUNG
.
33
2.2.1.3
INFORMATIONSSELEKTION
.
35
2.2.2
KOGNITION
.
37
2.2.3
EMOTION
.
38
2.2.3.1
NEUROPHYSIOLOGISCHE
URSACHEN
.
40
2.2.3.2
PSYCHOPHYSIOLOGISCHE
KONSEQUENZEN
.
41
2.2.4
MOTIVATION
.
43
2.2.5
BEWUSSTSEIN
.
44
2.2.5.1
ORDNUNGSSCHWELLE
.
46
2.2.5.2
AUFMERKSAMKEIT
UND
KONZENTRATION
.
47
2.2.5.3
AUTOMATISIERUNG
.
49
2.2.5.4
VERAENDERTES
BEWUSSTSEIN
.
50
2.2.5.4.1
PSYCHOLOGISCHE
SICHT
.
50
2.2.5.4.2
PHYSIKALISCHE
SICHT
.
50
2.2.5.4.3
PSYCHOPHYSIKALISCHE
SICHT
.
52
2.2.5.5
ZEIT
.
54
2.2.6
VOLITION
.
56
2.2.7
PERSOENLICHKEIT
.
57
2.2.8
ZUSAMMENFASSUNG
.
59
2.3
HANDLUNGSTHEORETISCHE
KONZEPTION
.
61
2.3.1
DIMENSIONEN
DER
HANDLUNG
.
62
2.3.1.1
SITUATIONSOPTIMIERUNG
.
62
2.3.1.2
INTENTIONALITAET
.
63
2.3.2
ORGANISATIONSSTRUKTUR
DES
HANDELNS
.
64
2.3.2.1
PROZESS
.
64
2.3.2.2
REGULIERENDE
SYSTEME
.
65
2.3.2.3
REGELUNGSPRINZIPIEN
.
67
2.3.2.4
INTERNE
REPRAESENTATION
.
68
2.3.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
72
2.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
73
2.5
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
STUDIE
.
75
2.6
PRAEZISIERUNG
DER
FRAGESTELLUNG
.
76
B
METHODIK
.
77
3
QUALITATIV-EMPIRISCHE
PSYCHOLOGISCHE
FORSCHUNG
.
78
3.1
GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN
.
79
3.2
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHES
PARADIGMA
.
82
3.2.1
ZUR
LOGIK
IN
DER
WISSENSCHAFTSTHEORIE
.
84
3.2.2
STELLENWERT
VON
SPRACHE
UND
KOMMUNIKATION
.
85
3.2.3
ERSCHLIESSUNG
HANDLUNGSRELEVANTER
INTERNER
REPRAESENTATIONEN
.
87
3.2.4
GRUNDZUEGE
DER
GROUNDED
THEORY
KONZEPTION
.
89
3.3
DER
FORSCHER
ALS
INSTRUMENT
.
91
3.4
EXPERT(INN)EN-STICHPROBEN
.
93
3.4.1
EXPERT(INN)EN
ALS
REPRAESENTANTEN
KLEINER
STICHPROBEN
.
93
3.4.2
KRITERIEN
FUER
DEN
EXPERT(INN)EN-STATUS
.
94
3.4.3
STATISTISCHE
INFORMATIONEN
.
94
3.5
FORSCHUNGSPROZESS
.
97
3.5.1
VERWOBENHEIT
VON
DATENPRODUKTION
UND-AUSWERTUNG
.
97
3.5.2
DATENPRODUKTION
.
97
3.5.2.1
QUALITATIVE
INTERVIEWS
.
97
3.5.2.2
INTERVIEWVORBEREITUNG
UND
-DURCHFUEHRUNG
.
98
3.5.2.3
PROBLEMFELDINTERVIEWER-EFFEKT
.
100
3.5.2.4
ANONYMITAET
.
100
3.5.3
DATENAUSWERTUNG
.
101
3.5.3.1
PROZEDUR
UND
ANALYSEINSTRUMENTE
DER
GROUNDED
THEORY
KONZEPTION
.
101
3.5.3.2
CHRONOLOGIE
DER
FORSCHUNGSPHASEN
.
106
3.5.3.2.1
EXPLORATIVE
VORSTUDIE
.
106
3.5.3.2.2
ERSTE
FORSCHUNGSPHASE
IM
HANDLUNGSRAUM
SPORT
.
108
3.5.3.2.3
ZWEITE
FORSCHUNGSPHASE
IM
HANDLUNGSRAUM
AVIATIK
.
112
3.5.3.2.4
WEITERFUEHRENDE
ANALYSESCHRITTE
.
114
3.5.4
GUETEKRITERIEN
.
115
3.5.4.1
UEBERLEGUNGEN
FUER
DIE
QUALITATIV-EMPIRISCHE
FORSCHUNG
.
115
3.5.4.2
PROBLEMFELDER
DER
QUALITATIV-EMPIRISCHEN
FORSCHUNG
.
116
3.5.4.2.1
INDUKTION
UND
DEDUKTION
.
116
3.5.4.2.2
STICHPROBEN
UND
REPRAESENTATIONSPROBLEME
.
117
3.5.4.3
ANGEWANDTE
KRITERIEN
.
118
3.5.4.3.1
GEGENSTANDSANGEMESSENHEIT
.
119
3.5.4.3.2
TRANSPARENZ
DES
FORSCHUNGSPROZESSES
.
120
3.6
METHODENKRITIK
.
122
3.7
ZUSAMMENFASSUNG
.
124
-4
C
EMPIRIE
.
127
4
ZUR
PSYCHISCHEN
REGULATION
VON
OPTIMALER
HANDLUNG
.
129
4.1
HANDLUNGSFUHRENDE
UND
-BEGLEITENDE
KOGNITIONEN
UND
EMOTIONEN
DER
SPORTLER(INNEN)
.
130
4.1.1
GESTEIGERTEINTENSITAET
.
130
4.1.1.1
ERHOEHTE
KOMPETENZGEFIIHLE
UND
BEFRIEDIGUNG
.
131
4.1.1.2
HOHE
KONZENTRATION
.
133
4.1.1.3
GESTEIGERTE
WAHRNEHMUNG
.
135
4.1.1.4
GRENZERFAHRUNG
.
137
4.1.2
OPTIMALES
HANDLUNGSGEFUEHL
.
139
4.1.2.1
VERSCHMELZUNG
MIT
DEM
GERAET
.
139
4.1.2.2
REDUKTION
DER
"SELBSTWICHTIGKEIT"
.
140
4.1.2.3
FLIESSEN
IN
EINER
"ZONE"
.
142
4.1.2.4
CHAOS
.
143
4.1.2.5
HANDLUNG
AUS
DEM
UNBEWUSSTEN
.
145
4.1.2.6
"KOERPERAUSTRITT"
.
147
4.1.3
VERAENDERTE
ZEITWAHMEHMUNG
.
149
4.1.3.1
RELATIVITAET
VON
ZEIT
UND
GESCHWINDIGKEIT
.
149
4.1.3.2
ZEITLUPENWAHMEHMUNG
.
153
4.1.3.3
"ZEITLOSIGKEIT"
.
155
4.2
HANDLUNGSFUEHRENDE
UND
-BEGLEITENDE
KOGNITIONEN
UND
EMOTIONEN
DER
PILOTEN
.157
4.2.1
VORBEREITUNGEN
.
157
4.2.1.1
PLANUNG
UND
AUSWERTUNG
.
158
4.2.1.2
HOHE
MOTIVATION
.
159
4.2.1.3
EINSCHAETZUNG
VON
RISIKO
.
160
4.2.2
OPTIMALE
HANDLUNGSAUSFIIHRUNG
.
161
4.2.2.1
HOHE
KONZENTRATION
.
161
4.2.2.1.1
SITUATIONSUEBERSICHT
UND
ORIENTIERUNG
NACH
VORNE
.
161
4.2.2.1.2
GEFUEHL
DER
EINHEIT
MIT
GERAET
.
163
4.2.2.1.3
ERHOEHTES
ERREGUNGSNIVEAU
.
164
4.2.2.2
PERFEKTION
UND
GUTES
HANDLUNGSGEFUEHL
.
165
4.2.2.3
RELATIVITAET
DER
GESCHWINDIGKEITSWAHMEHMUNG
.
167
4.2.2.3
.1
WINKELGESCHWINDIGKEIT
VON
OBJEKTEN
.
167
4.2.2.3.2
VERAENDERTE
WAHRNEHMUNG
DER
ZEIT
.
168
4.2.2.3.3
TAEUSCHUNGEN
.
169
4.2.3
HANDLUNG
UNTER
ZEITDRUCK
.
170
4.2.3.1
JETZT
UND
ZUKUNFT
-
OHNE
VERGANGENHEIT
.
170
4.2.3.2
REDUKTION
AUFWESENTLICHES
UND
ENTSCHEIDEN
.
172
4.2.3.3
INTUITION,
ERFAHRUNG
UND
AUTOMATISMEN
.
173
4.2.3.4
UEBERFORDERUNG
UND
HORMONE
.
174
4.3
EIN
VERGLEICH
ZWISCHEN
SPORTLER(INNE)N
UND
PILOTEN
.
176
4.3.1
GEMEINSAMKEITEN
.
176
4.3.2
UNTERSCHIEDE
.
178
4.3.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
179
4.4
THEMATISCHE
EINZELFALLDARSTELLUNGEN
.
180
4.4.1
DIE
WICHTIGKEIT
DER
PLANUNG
UND
AUSWERTUNG
.
181
4.4.2
ENTSCHEIDEN
UND
HANDELN
UNTER
ZEITLICHEM
STRESS
.
182
4.4.3
OPTIMALE
HANDLUNGSAUSFUEHRUNG
IM
EINKLANG
MIT
OPTIMALEM
-5
HANDLUNGSGEFILHL
.
183
4.4.4
ZEIT
UND
GESCHWINDIGKEITSRELATIVITAET
-
NEUDEFINITION
VON
ZEIT
.
187
4.4.5
GRENZERFAHRUNGEN
UND
CHAOS
.
188
4.4.6
KOGNITIVE
PROZESSE
UND
HORMONE
.
190
4.5
ZUSAMMENHAENGE
IN
PROZESSMODELLEN
.
191
4.6
HYPOTHESEN
.
194
D
DISKUSSION
.
199
5
BEITRAG
ZUR
ENTWICKLUNG
EINES
INTEGRATIVEN
HANDLUNGSMODELLS
.
200
5.1
KOGNITIONSPSYCHOLOGISCH-HANDLUNGSTHEORETISCHE
ASPEKTE
.
200
5.2
HANDLUNGSPROZESS
.
202
5.2.1
ANTIZIPATION
.
204
5.2.1.1
KOGNITIVES
REGULATIONSSYSTEM
.
205
5.2.1.2
KOGNITIVE
UND
EMOTIONALE
BEWERTUNG
.
206
5.2.2
REALISATION
.
207
5.2.2.1
PSYCHOPHYSIKALISCHE
SYNCHRONISATION
.
207
5.2.2.2
EMOTIONALES
REGULATIONSSYSTEM
.
211
5.2.2.3
AUTOMATISCHES
REGULATIONSSYSTEM
.
212
5.2.2.4
PHYSIOLOGISCHES
REGULATIONSSYSTEM
.
213
5.2.3
INTERPRETATION
.
214
5.2.3.1
KOGNITIVE
DIFFERENZIERUNG
UND
ADAPTATION
.
214
5.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
217
6
KONSEQUENZEN
.
219
6.1
TRAININGSWISSENSCHAFTLICHE
ASPEKTE
.
220
6.2
HANDLUNGSTHEORETISCH-KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHE
ASPEKTE
.
222
6.3
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
ASPEKTE
.
224
7
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
225
E
ANHANG
1
.
226
8
ABBILDUNGEN
UND
TABELLEN
.
226
9
INTERVIEWLEITFADEN
.
228
10
LEBENSLAUF
.
230
11
VERSICHERUNG
.
232
F
LITERATURVERZEICHNIS
.
233
-6 |
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