Didaktisches Audio-Design: Musik als instruktionales Gestaltungsmittel in hypermedial basierten Lehr-Lern-Prozessen
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| Language: | German |
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Lengerich
Pabst
2002
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| Series: | Aktuelle psychologische Forschung
38 |
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
9
1.1
VORSTRUKTURIERUNG
.
9
1.2
MUSIK
.
11
1.3
DIDAKTISCHES
DESIGN
HYPERMEDIAL
BASIERTER
LEHR-LEM-PROZESSE
.
12
1.4
MUSIK
IN
HVPERMEDIA
-
EINIGE
GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN.
14
1.4.1
ERHOFFTE
EFFEKTE
.
15
1.4.2
BEFUERCHTETE
EFFEKTE
.
18
1.4.3
KRITISCHES
FAZIT
.
19
2
HYPERTEXTFORSCHUNG
.
20
2.1
ANFORDERUNGEN
BEIM
WISSENSERWERB
MIT
HYPERTEXTEN
.
20
2.2
NICHT-MUSIKALISCHE
UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE
UND
MUSIKALISCHE
ERWEITERUNGEN
.
22
2.3
MUSIKALISCHE
UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE
.
23
2.3.1
AUDITORY
ICONS
.
24
2.3.2
EARCONS
.
27
2.3.3
AUDITORS
DISPLAYS
.
28
2.3.4
OEKOLOGISCHE
AKUSTIK
VIRTUELLER
UMGEBUNGEN
.
28
3
MUSIKPSYCHOLOGISCHE
FORSCHUNG
ZU
FUNKTIONELLER
MUSIK
.
29
3.1
MUSIK
IM
OEFFENTLICHEN
RAUM
(AMBIENT
MUSIC)
.
29
3.2
MUSIK
IN
KAUFHAEUSERN
UND
RESTAURANTS
.
29
3.3
MUSIK
AM
ARBEITSPLATZ
.
30
3.4
MUSIK
IN
KLINISCH-THERAPEUTISCHEN
KONTEXTEN
.
31
3.5
MUSIKINDERWERBUNG
.
32
3.6
MUSIK
IN
FILM
UND
FERNSEHEN
.
33
3.6.1
FUNKTIONEN
.
34
3.6.2
FORMEN
.
35
3.6.3
TECHNIKEN
DER
FILMMUSIK
.
36
3.6.4
EMPIRISCHE
ERGEBNISSE
.
39
4
DIDAKTISCHES
AUDIO-DESIGN:
EIN
RAHMENMODCLL
.
43
4.1
ALLGEMEINE
FUNKTIONEN
.
43
4.1.1
MUSIK
ALS
MERKMAL
DER
RAUMAKUSTIK
.
43
4.1.2
MUSIK
ALS
ELEMENT
DES
DIDAKTISCHEN
GESAMTDESIGNS
.
44
4.
1
.3
MUSIK
ALS
FUNKTION
DER
BENUTZUNGSSCHNITTSTELLE
.
45
4.2
LERNPROZESSBEZOGENE
FUNKTIONEN
.
45
4.2.1
AUFMERKSAMKEITSSTEUERUNG
(-GEU
INNUNG,
-LENKUNG)
MITHILFE
VON
MUSIK
.
45
4.2.2
MOTIVIERUNG
MITHILFE
VON
MUSIK
.
46
4.2.3
AKTIVIERUNG
VON
VORWISSEN
MITHILFE
VON
MUSIK
.
46
4.2.4
DARSTELLUNG
UND
STRUKTURIERUNG
VON
INHALTEN
MITHILFE
VON
MUSIK
.
46
4.2.5
RUECKMELDUNG
MITHILFE
VON
MUSIK
.
48
4.3
ANWENDUNGSBEISPIEL:
MUSIK
IN
SIIGGESTOPAEDIE
SUPERLEARNING
.
49
4.4
RESUEMEE:
GESTALTUNGSSPIELRAEUME
DES
DIDAKTISCHEN
AUDIO-DESIGNS
UND
IHRE
INTEGRA
TIVE
NUTZUNG
DURCH
LEITMOTIVE
.
49
5
METHODE
.
52
5.7
FRAGESTELLUNG
UND
FORSCHUNGSHYPOTHESEN.
52
5.2
VERSUCHSPLAN.
54
5.3
EMPIRISCHE
VORHERSAGEN
UND
STATISTISCHE
HYPOTHESEN
.
55
5.4
AUSWAHL
DER
TEXTVORLAGE.
56
5.5
ERSTELLUNG
DES
HYPERTEXTES
.
60
5.6
KOMPOSITION
DER
(LEIT-)MOTIVE
.
63
5.6.1
KOMPOSITION
DER
LEITMOTIVE
.
63
5.6.2
KOMPOSITION
DER
EINFACHEN
MOTIVE
.
66
5.
7
MDS-ERHEBUNGSMODUL:
EINSCHAETZUNG
DER
AEHNLICHKEITEN
DER
(LEIT-)MOTIVE
.
67
5.8
AUSWAHL
UND
ADAPTATION
DER
SKALA
'TONAL
MEMORY'
(WING)
.
68
5.9
OPERATIONALISIERUNG
DER
KRITERIUMSVARIABLEN
.
70
5.9.1
REZEPTIONSBEGLEITENDE
ZUORDNUNGSAUFGABE
.
70
5.9.2
ZUORDNUNGSAUFGABEN
NACH
ABSCHLUSS
DER
REZEPTION
.
71
5.9.3
TRANSFERAUFGABE
.
71
5.10
MANIPULATION
CHECK
.
72
5.11
FRAGEBOGEN
ZUM
THEMENBEZOGENEN
VORWISSEN
.
74
5.12
NACHBEFRAGUNG
.
74
5.13
INSTRUKTION
.
75
6
VORUNTERSUCHUNG
.
77
6.1
ZIELSETZUNG
.
77
6.2
FRAGEBOGEN
.
78
6.2.1
HOERBEISPIELE
UND
AUFGABEN
.
78
6.2.2
SKALA
THEMENBEZOGENES
INTERESSE
.
80
6.2.3
SKALA
HOERSTIL
.
80
6.2.4
WEITERE
ANGABEN
ZUR
PERSON
.
81
6.3
STICHPROBE
.
81
6.4
DURCHFUEHRUNG
.
82
6.5
INHALTSANALYTISCHE
AUSWERTUNG
.
82
6.6
ERGEBNISSE
.
84
6.6.1
THEMENBEZOGENES
INTERESSE
.
84
6.6.2
HOERSTIL
.
84
6.6.3
WEITERE
MUSIKBEZOGENE
MERKMALE
.
85
6.6.4
EINSCHAETZUNG
DER
LEITMOTIVE
.
85
6.7
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
.
90
7
HAUPTUNTERSUCHUNG
.
92
7.1
STICHPROBE
.
92
7.2
DURCHFUEHRUNG
.
92
7.3
ERGEBNISSE
.
93
7.3.1
MANIPULATION
CHECK
.
93
7.3.2
DESKRIPTIVE
KENNWERTE
DER
STICHPROBE
.
94
7.3.3
REZEPTIONSBEGLEITENDE
ZUORDNUNGSAUFGABE
.
96
7.3.4
ERSTE
ZUORDNUNGSAUFGABE
NACH
ABSCHLUSS
DER
REZEPTION
.
98
6
7.3.5
ZWEITE
ZUORDNUNGSAUFGABE
NACH
ABSCHLUSS
DER
REZEPTION
.
100
7.3.6
TRANSFERAUFGABE
.
102
7.3.7
NACHBEFRAGUNG
.
102
7.3.8
THEMENBEZOGENES
INTERESSE
(PRAE-POST-VERGLEICH)
.
105
7.3.9
AEHNLICHKEITEN
DER
(LEIT-)MOTIVE
(MDS-ERHEBUNGSMODUL)
.
107
7.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
.
109
8
GESAMTDISKUSSION
.
115
LITERATURVERZEICHNIS
.
120
7 |
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