Entdecken und Erfinden: Lernmedium Computer
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| Published: |
Opladen
Leske + Budrich
2002
|
| Series: | Bildung und Neue Medien
3 |
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| adam_text | Inhalt
Danksagung 7
Einleitung 9
1. Methodologische Reflexionen 13
1.1 Aus der Erfahrung der Sache heraus 14
1.2 Der lange, gewaltlose Blick auf den Gegenstand 16
1.3 Interpretation als (Re-De-)Konstruktion 20
1.4 Welcher Nutzen für wen? 22
2. Warum und wie? Auf der Suche nach neuen Melodien 25
2.1 Lernmotive (Heike Seiler) 27
2.1.1 Qualifizierungsmotive 29
2.1.2 Teilhabemotive 31
2.1.3 Orientierungsmotive 33
2.1.4 Reflexionsmotive 34
2.2 Lemformen 36
2.2.1 Zwischen Vorgabe und Offenheit 36
2.2.2 Diskursivität 38
2.2.3 Anerkennung 41
2.2.4 Zeit 45
2.2.5 Theorie-Praxis-Verhältnis 46
3. Entdeckungen, Eroberungen, Fundstücke 47
3.1 Vom Computerdoofi zum
Jch-hab-schon-meme-erste-Homepage-hinter-mir-Mensch 47
3.2 Die Gruppe als Lerngewinn 49
3.2.1 Differenz 49
3.2.2 Komplexität 49
3.2.3 Support 50
3.2.4 Kooperation 50
3.3 Neues über das technische Artefakt, die Welt und das Ich 52
3.4 Neues über das Lernen 55
3.5 Zuwachs an Mut 56
6 Inhalt
4. Interdisziplinarität (Heike Seiler) 61
4.1 Warum Interdisziplinarität? 61
4.2 Statistische Einblendungen 65
4.3 Eigenes und Fremdes 67
4.3.1 Die Befremdlichkeit des Fremden 67
4.3.2 Blicke über den Tellerrand 69
4.4 Interdisziplinarität und Neue Medien 70
4.4.1 Interdisziplinarität als Herausforderung 70
4.4.2 Interdisziplinarität als Bereicherung 72
5. Neue Medien als Ordnungsfaktoren 75
5.1 Die Ordnung der Geschlechter: Neue Technik - alte Muster? 75
5.1.1 Facetten geschlechtsspezifischer Ungleichheit 76
5.1.2 Das Auto ist zu kompliziert geworden 79
5.1.3 Transformationsmöglichkeiten 82
5.2 Die neue Weltkarte: Knallrote Punkte und weiße Flecken 83
5.2.1 Fernes wird nah, aber: Man sieht die neuen Jeans nicht 83
5.2.2 Ein neues Oben und Unten 85
6. Mensch und Maschine: Konstruktionen über ein irritierendes Verhältnis. 91
6.1 Gestaltungsoptionen im virtuellen Raum 91
6.1.1 Computerbasierte Kommunikation:
Was man riskieren, verlieren oder gewinnen kann 92
6.1.2 Identitätsexperimente oder die Leichtigkeit des Seins 98
6.2 Maschinen disziplinieren, strangulieren, zerstören 101
6.3 Die große weite Computerwelt und ich so klein -
im Wirbel widerstreitender Gefühle 103
6.3.1 Drinnen und draußen, groß und klein 103
6.3.2 Stecker raus und dann sind die Dinger tot 106
7. Für die Zukunft lernen:
Nachdenken über einen integrativen Bildungsbegriff 111
7.1 Mediale Zukunft - Ansprüche an Bildung 112
7.2 Kombinieren und Integrieren 116
7.2.1 Die Technik, das Soziale und das Individuelle 117
7.2.2 Erfahrung und Erkenntnis 119
Anhang 123
Das Sample (Heike Seiler) 123
Verzeichnisse 136
Literatur 137
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