Wie man Schule entwickelt: eine bildungspolitische Analyse nach PISA
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2003
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| Schriftenreihe: | Beltz-Taschenbuch
141 : Pädagogik |
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Vorwort........................... 9
1. Über die Konstruktion von Bildungskrisen ... 15
2. Schule am Beginn des 21. Jahrhunderts..... 35
Alternativen zur Schulorganisation.......... 37
Öffentliche Bildung als Generationenvertrag..... 45
Probleme der Qualitätssicherung........... 51
3. Unterricht als Kerngeschäft von Schulreformen 59
Möglichkeiten und Grenzen von Schulen...... 60
Qualität des Unterrichts................ 68
Risiken der Schulreform und ihre Kontrolle..... 76
4. PISA als Zäsur der Bildungspolitik?........ 85
Was ist PISA?...................... 86
Das Verhältnis von Leistung und Egalität...... 97
Bildungspolitische Konsequenzen aus PISA..... 103
5. Neue Instrumente der Reform...........
Ill
Zielkonflikt: »Bildung« oder »Kompetenz«?..... 112
Lehrer, Schüler und Systementwicklung....... 120
Standards und Evaluation............... 135
6. Drei Beispiele für Reformen............. 149
Grundschule...................... 151
Gymnasium...................... 165
Lehrerbildung..................... 182
7. Schluss: After PISA,
what?
.............. 205
8. Zehn
Postulate
zur Bildungsreform........ 217
Literatur........................... 219
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