Der Umgang mit dem Lesebuch: Analyse - Kategorien - Arbeitsstrategien
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2003
|
| Series: | Deutschdidaktik aktuell
13 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | X, 153 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Reihenherausgeber ................
IX
Vorwort................................
і
1 Das Lesebuch, seine Entwicklung und Methoden
seiner Untersuchung ................... 3
1.1 Historische Entwicklung des Lesebuchs ............ 3
1.2 Diskussion nach 1945...................... 6
2 Analyse des Lesebuchs.................. 9
2.1 Analysekategorien....................... 9
2.1.1 Medienverbund ........................ 9
2.1.2 Arbeitshilfen.......................... 11
2.1.3 Aufbau............................. 12
2.1.3.1 Thematischer Aufbau ..................... 14
2.1.3.2 Aufbau nach Gattungen/Textsorten .............. 14
2.1.3.3 Themen-und textorientierter Ansatz.............. 16
2.1.3.4 Wirkungen/Funktionen von Texten............... 16
2.1.3.5 Mediendidaktische Aspekte .................. 17
2.1.3.6 Aufbau nach Themen und Fertigkeiten/Methoden....... 17
2.1.3.7 Aufbau nach Lernzielen .................... 18
2.1.3.8 Lernbereichsorientierter Ansatz................ 18
2.1.4 Struktur einzelner Kapitel eines Lesebuchs .......... 19
2.2 Konzeption........................... 21
2.2.1 Was gehört zur Konzeption eines Lesebuchs? ......... 22
2.2.1.1 Zur Literatur-und Lesetheorie................. 22
2.2.1.2 Leseförderung/Lesesozialisation................ 24
2.2.1.3 Mehrsprachigkeit/Interkulturelles Lernen........... 25
2.2.1.4 Integrativer Deutschunterricht................. 26
2.2.2 Leitprinzipien ......................... 26
2.2.3 Ziele/Intentionen ....................... 27
2.2.4 Schwerpunkte ......................... 27
2.2.5 Typenbildung.......................... 29
2.3 Themen/Inhalte ........................ 32
2.3.1 Thematische Struktur ..................... 32
2.3.2 Sequenzen von Themen .................... 34
2.3.3 Themenunterschiede zwischen Lesebüchern.......... 37
2.3.4 Zusammenhang von Themen, Texten, Gattungen/Textsorten,
Arbeitsanregungen....................... 38
2.3.4.1 Themen und Texte ....................... 38
2.3.4.2 Themen und Gattungen .................... 39
2.3.4.3 Verbindung von Themen und Aufgaben ............ 39
2.3.5 Unterschiede zwischen Themen verschiedener Schulformen . . 40
2.3.6 Konstanz und Variation von Themen in der Entwicklung des
Lesebuchs ........................... 41
2.4 Gattungen ........................... 43
2.4.1 Vorkommen von Gattungen/Textsorten in einem Lesebuch . . 44
2.4.2 Progression von Gattungen/Textsorten............. 46
2.4.3 Abfolge und Kombination in Sequenzen............ 47
2.4.4 Unterschiede nach Schulformen ................ 47
2.4.5 Zusammenhang zwischen Gattungen/Textsorten und Zielen . . 48
2.4.6 Quantitatives Verhältnis von Gattungen/Textsorten...... 49
2.4.7 Kritische Anmerkung ..................... 50
2.5 Texte/Kanon.......................... 52
2.5.1 Auswahlkriterien für literarische Texte............. 53
2.5.2 TextauswahlAkanon in Lesebüchern.............. 54
2.5.3 Gattungs-ZTextsortenzugehörigkeit von Texten ........ 57
2.5.4 Epochen-ZZeitzugehörigkeit von Texten............ 61
2.5.5 Aufbau von Textsequenzen................... 62
2.6 Aufgaben und Strategien.................... 64
2.6.1 Systematik von Aufgaben ................... 64
2.6.1.1 Externe Merkmale....................... 64
2.6.1.2
Interne
Merkmale....................... 67
2.6.2 Funktion von Aufgaben.................... 70
2.6.3 Aufgabentypen........................ 70
2.6.3.1 Gruppe, der Aufforderungen/Direktiven ........... 72
2.6.3.1.1 Vergleichsaufgaben...................... 72
2.6.3.1.2 Anwendungsaufgaben .................... 73
2.6.3.1.3 Suchaufgaben......................... 73
2.6.3.1.4 Kreativitätsfördernde Aufgaben ............... 73
2.6.3.1.5 Produktive Aufgaben..................... 74
2.6.3.2 Fragen ............................ 74
2.6.4 Progression von Aufgaben .................. 77
2.6.5 Aufgaben in Lesebüchern verschiedener Schulformen .... 77
2.6.6 Strategien / Arbeitstechniken................. 80
2.6.7 Kritische Schlussbemerkung ................. 82
2.7 Medien ............................ 84
2.8 Design ............................ 90
2.8.1 Bildtypen........................... 90
2.8.1.1 Darstellende Bilder...................... 91
2.8.1.2 Logische Bilder........................ 91
2.8.1.3 Zeichnungen ......................... 93
2.8.1.4 Foto.............................. 93
2.8.2 Bildfunktionen ........................ 94
2.8.3 Seitenaufbau ......................... 98
2.8.4 Farben ............................ 99
2.8.5 Schrift/Schriftgröße...................... 99
2.8.6 Linienführung/Einrahmung.................. 99
2.8.7 Grafische Symbole ...................... 100
2.8.8 Didaktische Funktionen.................... 100
2.9 Lehrerbände ......................... 101
2.10 Schülerarbeitshefte...................... 110
3 Arbeitsstrategien im Umgang mit dem
Lesebuch..........................
us
3.1 Verwendungsstrategien des Lesebuchs ............ 115
3.2 Zusammenhang von Lesebuch und Unterricht ........ 116
3.3 Lehrfunktion von Lesebüchern................ 118
3.3.1 Motivationale Funktion.................... 122
3.3.2 Informationsfunktion..................... 122
3.3.3 Erarbeitungsfunktion..................... 123
3.3.4 Differenzierungsfunktion................... 125
3.3.5 Übungs-ZAnwendungsfunktion................ 125
3.3.6 Wiederholungsfunktion.................... 125
3.3.7 Organisationsfunktion .................... 125
3.3.8 Kontrollfunktion ....................... 126
3.4 Methodische Funktionen ................... 126
3.5 Praktische Funktionen/Ebene der Einzelhandlungen..... 127
3.6 Zu einer Didaktik des Lesebuchs............... 128
Arbeitsblätter............................ 132
Verzeichnis von Lesebüchern .................. 139
Literaturverzeichnis........................ 148
Verzeichnis der Abkürzungen.................. 153
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