Schulerfolg ist machbar: gute Leistugnen in der Grundschule
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| Published: |
Freiburg im Breisgau
Herder
2003
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| Edition: | Orig.-Ausg. |
| Series: | Herder Spektrum
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DOKUMENT
DIGITALISIERT
VERBUND FUER BIKFUNG U RD KULTUR - 2 XM
VORWORT 9
EINFUEHRUNG 11
WANN FALLEN DIE WUERFEL? 12
WAS IST SCHULERFOLG? 14
ELTERN KOENNEN SCHULERFOLG FOERDERN 18
MERKBLATT FUER DIE FOERDERUNG VON SCHULERFOLG DURCH DIE ELTERN 20
ERFOLGSMERKMAL NUMMER EINS: SCHUELER, DIE VON IHREN ELTERN DIE NOETIGE
FUERSORGE ERFAHREN, HABEN BESSERE CHANCEN 22
DER KOERPERLICHE PFLEGEZUSTAND EINES KINDES - KENNZEICHEN UND MERKMAL
ELTERLICHER FUERSORGE 22 DAS PAUSENBROT - MEHR ALS NUR IRGENDETWAS ZUM
SATTWERDEN 23
DIE ZUCKERFALLE ODER: WIE KOENNEN SUESSIGKEITEN ZU ZUCKERMANGEL FUEHREN? 25
OHNE RICHTIGES HANDWERKSZEUG KEINE ORDENTLICHE ARBEIT 29
CHECKLISTE FUER DAS HERRICHTEN DER SCHULSACHEN 32 DER AEUSSERE RAHMEN DES
LERNENS 32
IMAGE 2
ERFOLGSMERKMAL NUMMER ZWEI:
SCHUELER, DEREN ELTERN INTERESSE AN IHRER ARBEIT ZEIGEN, HABEN BESSERE
CHANCEN 37
ELTERN, DIE AN DER ARBEIT IHRER KINDER ANTEIL NEHMEN - EIN STARKER MOTOR
FUER DIE MOTIVATION 38
KONTAKT ZU SCHULE UND LEHRKRAFT - MEHR ALS EIN LAESTIGES MUSS 40
ERFOLGSMERKMAL NUMMER DREI: SCHUELER, DEREN ELTERN MIT DER SCHULE
ZUSAMMENARBEITEN, HABEN BESSERE CHANCEN 45
DER WILLE ZUM MISSVERSTAENDNIS 45
NUR WER BESCHEID WEISS, KANN WIRKLICH MITREDEN . . .. 49
ERFOLGSMERKMAL NUMMER VIER:
SCHUELER, DEREN ELTERN SELBST ETWAS FUER DIE SCHULE BEITRAGEN, HABEN
BESSERE CHANCEN 54
ERFOLGSMERKMAL NUMMER FUENF: KINDER, DEREN ELTERN BEREIT SIND, EINEN TEIL
DER VERANTWORTUNG FUER DAS SCHULISCHEN LERNEN ZU
UEBERNEHMEN, HABEN BESSERE CHANCEN 58
KIND, ELTERN UND SCHULE TEILEN SICH DIE VERANTWORTUNG FUER DAS LERNEN 61
NICHT NACHHILFELEHRER, SONDERN COACH 62
NICHT FUER DIE KATZ , SONDERN FUERS KIND: EMPFEHLUNGEN DER SCHULE 65
IMAGE 3
ERFOLGSMERKMAL NUMMER SECHS:
KINDER, DEREN ELTERN DIE FACHLICHE KOMPETENZ DER LEHRKRAFT AKZEPTIEREN,
HABEN BESSERE CHANCEN . . .. 74
ERFOLGSMERKMAL NUMMER SIEBEN: KINDER, DEREN ELTERN KONSEQUENZ IN DER
ERZIEHUNG ZEIGEN UND AUCH HINTER PAEDAGOGISCHEN KONSEQUENZEN DER SCHULE
STEHEN, HABEN BESSERE CHANCEN 80
SCHULISCHE DISZIPLINIERUNGSMASSNAHMEN - DAS KLEINERE UEBEL 80
UNENDLICHE NACHSICHT UND VERSTAENDNIS - DIE VERKAPPTE GRAUSAMKEIT 81
KONSEQUENZ ZUM RECHTEN ZEITPUNKT - EIN SEGEN FUER JEDES KIND 83
FAULHEIT UND SCHLAMPEREI MUESSEN UNANGENEHME KONSEQUENZEN HABEN - WARUM
SONST SOLLTE EIN KIND SICH DAVON TRENNEN? 84
ERFOLGSMERKMAL NUMMER ACHT:
SCHUELER, DEREN SCHULISCHE ARBEIT DIE WERTSCHAETZUNG DER ELTERN GENIESST,
HABEN BESSERE CHANCEN 88
DIE ELTERN ALS COACH - SO BEGLEITEN SIE DEN SCHULALLTAG IHRES KINDES
EFFEKTIV UND NERVENSCHONEND 92
UNSER KIND KOMMT IN DIE SCHULE - EIN GROSSER TAG . .. 92 LERNEN SOLL
FREUDE BEREITEN, ABER ES IST KEIN SPASS . . .. 93
IMAGE 4
DER ERNST DES SCHULLEBENS - VON ANFANG AN 96
EIN SCHULKIND BRAUCHT GENUEGEND SCHLAF UND MUSS ABENDS ZEITIG INS BETT 98
EIN SCHULKIND MUSS AM VORMITTAG VIEL LEISTEN UND BRAUCHT DESHALB EIN
GUTES FRUEHSTUECK UND DAS RICHTIGE PAUSENBROT 99
EIN SCHULKIND HAELT SEINE SCHULSACHEN IN ORDNUNG . . . 102 EIN SCHULKIND
ERLEDIGT ZUERST SEINE HAUSAUFGABEN, BEVOR ES ZUM SPIELEN GEHT 103
EIN SCHULKIND WEISS: SCHULE GEHT VOR 106
EIN SCHULKIND DARF FEHLER MACHEN UND LERNT AUS SEINEN FEHLERN 109
EIN SCHULKIND ERLEDIGT SEINE ARBEIT, OHNE ZU TROEDELN . . 112 EIN
SCHULKIND WEISS, DASS HAUSAUFGABEN WICHTIG UND NOETIG SIND 115
EIN SCHULKIND, DAS FREUDE AM LERNEN HAT, PFLEGT SEIN GEHIRN AUCH IN DEN
FERIEN 119
WENN DIE MILCH BEREITS VERSCHUETTET IST... WELCHE MOEGLICHKEITEN HABEN
ELTERN, UM JETZT NOCH HELFEND EINZUGREIFEN? 132
UNTERSTUETZUNG TUT NOT: DER DEAL MIT DER SCHULE 133 EXKURS UEBER DIE
MOEGLICHKEIT, EIN REGELRECHTES COACHING- PROGRAMM ZU PLANEN UND
KONTROLLIERT DURCHZUFUEHREN . 136 ELTERN ALS COACH - VIELE KLEINE
SCHRITTE BRINGEN DEN
ERFOLG 136
WELCHE ZIELE SOLLEN ANGESTEUERT WERDEN? 137
SCHLUSSGEDANKEN 151
ANMERKUNGEN 153
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