Verwahrlosung und Schule: verwahrloste und von Verwahrlosung bedrohte Kinder und Jugendliche an Augsburger Schulen
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Bad Windsheim
LBSP
2002
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| Series: | Forum Schulpsychologie
13 |
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INHALT
1.
GRUENDUNG
DES
AK
1.1
ANNA
-
ANSTOSS
ZUR
GRUENDUNG
DES
AK
YYVERWAHRLOSUNG"
(O.G.)
1.2
ZUSAMMENSETZUNG
DES
AK
(H.M.)
2.
VON
DER
ARBEITSKREISGRUENDUNG
ZUM
ENQUETE-AUFTRAG
(CHRONOLOGISCHE
DARSTEL
LUNG
DER
ARBEITSWEISE)
(H.M.
/
D.O.)
3.
ERFASSUNG
VON
VERWAHRLOSUNG
AN
AUGSBURGER
HAUPTSCHULEN
3.1
ZEITLICHER
ABLAUF
(H.M.)
3.2
THEORIE
DER
VERWAHRLOSUNG
(O.G.)
3.3
LEHRERPERZIPIERTE
VERWAHRLOSUNG:
WIE
NEHMEN
LEHRER
VERWAHRLOSTE
SCHUELER
WAHR?
(H.M.)
3.4
HYPOTHESENBILDUNG
(H.M.)
3.5
ENTWICKLUNG
EINES
FRAGEBOGENS
ZUR
LEHRERPERZIPIERTEN
VERWAHRLOSUNG
UNTER
BE
TEILIGUNG
VON
LEHRKRAEFTEN
(H.M.)
3.5.1
ENTWICKLUNGSTEAM
3.5.2
FRAGEBOGEN-VORFORM
3.5.3
ITEMANALYSE
3.5.4
ERSTELLUNG
DER
ENDFASSUNG
3.6
VALIDIERUNG
DES
FRAGEBOGENS
(H.M.)
3.6.1
VALIDIERUNG
DURCH
EINE
EXPERTENGRUPPE
DER
PSAG
3.6.2
VALIDIERUNG
DURCH
ZWEI
VERWAHRLOSUNGS-FORSCHER
(PROF.
DR.
HARTMANN
UND
PROF.
DR.
RAUCHFLEISCH)
3.6.3
VERGLEICH
DER
ERGEBNISSE
3.7
BESCHREIBUNG
DER
AUGSBURGER
STICHPROBE
(H.M.)
3.8
STATISTISCHE
ANALYSE
DER
DATEN
(H.M.)
3.8.1
ERSTELLEN
DER
ROHWERTETABELLE
3.8.2
KORRELATIONSMATRIX
3.8.3
FAKTORENANALYSE
3.8.4
BERECHNUNG
DER
SCHUELERKENNWERTE
4.
FAKTORENINTERPRETATION
UND
DARSTELLUNG
DER
VERTEILUNG
DER
FAKTORENKENNWERTE
IN
DER
STICHPROBE
DER
SCHUELER
AN
AUGSBURGER
SCHULEN
4.1
FAKTOR
1:
IMPULSIVE
ABWEHR
VON
KRAENKUNG
(O.G.)
4.2
FAKTOR
2:
WIDERSPRUECHLICHE
EINSTELLUNGEN
BZW.
WIDERSPRUECHLICHES
ERZIEHUNGSVER
HALTEN
DER
ELTERN
(O.G.)
4.3
FAKTOR
3:
ABSENZ
UND
VERMEIDUNG
(H.M.)
4.4
FAKTOR
4:
ZURUECKWEISUNG
UNTERRICHTLICHER
UND
ERZIEHLICHER
ANSPRUECHE
(H.M.)
4.5
FAKTOR
5:
TRIEBORIENTIERUNG
(H.R.)
4.6
FAKTOR
6:
NEGATIVE
ELTERNBINDUNG
(H.R.)
4.7
FAKTOR
7:
FUEHRUNGSLOSIGKEIT
UND
MANGELNDE
UEBERNAHME
VON
SELBSTVERANTWOR
TUNG
(H.R.)
4.8
GESAMTBILD
VON
VERWAHRLOSUNG
IN
DER
VORLIEGENDEN
STICHPROBE
(H.M.)
5.
PRUEFUNG
DER
HYPOTHESEN
(H.M.)
6.
HANDLUNGSBEDARF
ZUM
THEMA
YYVERWAHRLOSUNG
AN
AUGSBURGER
SCHULEN"
6.1
LEHRER
STAERKEN
(O.G.)
6.1.1
IN
SOZIALER
KOMPETENZ
6.1.2
IN
FACHLICHER
KOMPETENZ
6.1.3
IN
PERSOENLICHER
KOMPETENZ
6.1.4
IN
METHODEN-KOMPETENZ
6.2
ERZIEHUNG
UND
UNTERRICHT
WEITERENTWICKELN
(H.R.)
6.3
DIE
ORGANISATION
VON
SCHULE
OPTIMIEREN
(H.R.)
6.4
INNERE
SCHULENTWICKLUNG
FORCIEREN
(H.M.)
6.5
POLITISCHE
MASSNAHMEN
ERGREIFEN
6.5.1
SCHULPOLITISCHE
FORDERUNGEN
(H.M.)
6.5.2
SOZIALPOLITISCHE
UEBERLEGUNGEN
(D.O.)
7.
ENQUETE
(H.M./O.G./H.R./D.O.)
LEBENSLAUF
UND
ARBEITSSCHWERPUNKTE
DES
AUTORS
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