Über Mandalasymbolik und Heilpädagogik in der Schule: ein Erfahrungsbericht
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2003
|
| Schriftenreihe: | Studien zur Pädagogik, Andragogik und Gerontagogik
55 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
11
TEIL!
TATSACHEN
IM
WIDERSTREIT
DER
MEINUNGEN
.
17
ZUR
EINFUEHRUNG
.
17
BEISPIELE
FUER
DIE
FUEHRUNG
NEUROTISCH
ERKRANKTER
KINDER
IM
RAHMEN
DES
SCHULUNTERRICHTS
.
18
BEISPIEL
SYLVIA
S.:
.
18
DIE
SONDERSCHULJUNGEN
.
25
ANMERKUNGEN
ZU
DEN
BEIDEN
BEISPIELEN
.
30
BEISPIEL
ANNA
B
.
31
AUSBLICKE
.
38
STUDIUM
DER
SONDERPAEDAGOGIK
.
38
AUSEINANDERSETZUNGEN
MIT
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLEM
.
40
AUSEINANDERSETZUNGEN
MIT
DOGMATISCHEN
FREUDIANEM
.
40
GEDANKEN
UM
DIE
MITTEILUNGEN
EINER
KONZERTPIANISTIN
.
45
EIN
EXPERIMENT
MIT
DEM
UNBEWUSSTEN
.
48
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DAS
EXPERIMENT
.
48
ENTWICKELN
DER
FRAGESTELLUNG
FUER
DAS
EXPERIMENT
.
54
DURCHFUEHRUNG
DES
EXPERIMENTES
.
56
DIE
INTERVENTION
AUS
DEM
UNBEWUSSTEN
.
60
AUSWERTUNG
DES
EXPERIMENTES
.
61
WEITERFUEHRENDE
UEBERLEGUNGEN
UND
BEOBACHTUNGEN
.
65
BRIEF
AN
DIE
FREUDIANER:
SCHILDERUNG
DER
ERSTEN
MANDALA-VISION
.
66
BRIEFWECHSEL
MIT
W.
BITTER
.
75
TEIL
II
DAS
PHAENOMEN
DER
HEMMUNG
IN
UNTERRICHT
UND
SCHULLEBEN
UNTER
DEM
ASPEKT
DER
BEHINDERUNG
.
87
A.
EINLEITENDE
FRAGEN
UND
BEMERKUNGEN
.
87
ERSTE
ANNAEHERUNG
AN
DEN
BEGRIFF
DER
YYHEMMUNG
"
.
87
ZIEL
DER
UNTERSUCHUNG
.
88
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
89
B.
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
91
I.
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
EINER
TIEFENPSYCHOLOGISCHEN
ERZIE
HUNGSLEHRE
.
91
A)
DAS
GEHEMMTE
KIND
IN
DER
NEOPSYCHOANALYTISCHEN
ARBEITS
HYPOTHESE
HARALD
SCHULTZ-HENCKES
.
91
1.
DIE
EIGENART
DES
SEELISCHEN
.
91
2.
YYHEMMENDES
"
UND
YYGEHEMMTES
"
AM
BEISPIEL
DER
YYKAP
TATIVEN
TENDENZ
"
.
93
3.
DIE
ERWORBENEN
HALTUNGEN
IM
GEHEMMTEN
KINDE
.
95
4.
DIE
GESCHICHTE
EINER
GEHEMMTHEIT
.
97
5.
UNTERSUCHUNG
DER
ANALYTISCHEN
ARBEITSHYPOTHESE
.
100
B)
WESENSMERKMALE
DER
AERZTLICHEN
THERAPIE
NACH
EMST
SPEER.
102
1.
BEDINGUNGEN
DES
THERAPEUTISCHEN
PROZESSES
.
102
2.
GRUENDE
FUER
DIE
NOTWENDIGKEIT
DER
SYMBIOSE
IN
DER
THERAPIE
.
103
3.
MERKMALE
DES
YYTRAGENDEN
KONTAKTES
"
.
105
4.
UNTERSUCHUNG
DER
SYNTHETISCHEN
ARBEITSHYPOTHESE
.
108
C)
MERKMALE
DER
ERZIEHUNGSLEHRE
GIOVANNI
BOSCOS
.
110
1.
DER
ERZIEHERISCHE
ERFOLG
BOSCOS
.
HO
2.
DIE
BEDEUTUNG
DER
LIEBE
.
112
3.
UNTERSUCHUNG
DES
FAKTORS
LIEBE
IN
DER
BOSCOSCHEN
ERZIEHUNG
AUF
IHRE
IDENTITAETEN
MIT
DER
PSYCHOSYNTHESE
.
114
4.
DER
ASPEKT
DER
BEHINDERUNG
.
116
II.
PRAKTISCHE
ERFAHRUNGEN
MIT
DEM
PSYCHOSYNTHETISCHEN
ERZIE
HUNGSKONZEPT
IN
UNTERRICHT
UND
SCHULLEBEN
.
117
A)
BEISPIELE
FUER
HEMMUNGSERSCHEINUNGEN
IN
UNTERRICHT
UND
SCHULLEBEN
.
117
1.
BEISPIEL
UWE
S.:
.
117
DER
ASPEKT
DER
BEHINDERUNG
.
125
2.
BEISPIEL
KATRIN
M
.
127
DER
ASPEKT
DER
BEHINDERUNG
.
132
B)
BEISPIELE
FUER
EINE
PSYCHOSYNTHETISCHE
SCHULERZIEHUNG
.
134
1.
BEISPIEL
GEORG
S
.
134
2.
BEISPIEL
ANKE
0
.
135
C.
ABSCHLIESSENDE
ZUSAMMENFASSUNG
UND
BEWERTUNG
.
139
8
TEIL
III
GESCHICHTE
DER
WANDLUNG
EINES
RELIGIOESEN
SYMBOLS
.
147
ERSTE
KONTAKTE
MIT
DEM
CHRISTENTUM
.
147
KONVERSION
ZUM
KATHOLISCHEN
GLAUBEN
.
148
WELCHEN
BERUF
ERGREIFEN?
.
150
GYMNASIALJAHRE
.
152
IN
WELCHEN
ORDEN
EINTRETEN?
.
153
BEI
DEN
JESUITEN
.
155
HATTE
MEINE
SEELE
EINE
KRANKHEIT?
.
159
BERUFLICHE
NEUORIENTIERUNG
.
163
WIE
LEBEN
MIT
EINEM
DEFEKT?
.
164
ERFAHRUNGEN
MIT
EINEM
NERVENARZT
.
165
LEBEN
MIT
DEM
DEFEKT
.
168
RUECKNAHME
E
INER
V
ERDRAENGUNG
.
171
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
DEM
DEFEKT
.
175
DER
WEG
IN
DIE
HYPNOSE
.
178
DER
ANBLICK
UND
DIE
WIRKUNGEN
DES
MANDALAS
.
181
DAS
FEUERPHAENOMEN
.
184
DIE
ZWEITE
MANDALA-VISION
.
189
BEITRAEGE
DER
MITWELT
ZU
DEN
PHAENOMENEN
DES
KOLLEKTIVEN
UNBE
WUSSTEN
.
192
ZEITTAFEL
.
197
LITERATUR
.
199
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