Bildung im Wettbewerb: Gutachten der Friedrich-Ebert-Stiftung
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Berlin
Friedrich-Ebert-Stiftung
2002
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B
ILDUNG
IM
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ETTBEWERB
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Z
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INFUEHRUNG
.
7
I.
K
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K
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HANCENGLEICHHEIT
IN
DER
B
ILDUNG
:
S
TAND
,
P
ROBLEME
,
L
OESUNGEN
.
11
1.
ZUSAMMENFASSUNG
.
12
2.
CHANCENGLEICHHEIT
IN
DER
BILDUNG
UND
LEBENSCHANCEN:
ZUR
EINFUEHRUNG
.
13
3.
EIN
BLICK
ZURUECK:
UEBER
BILDUNGSEXPANSION
IM
WESTEN
UND
STRUKTURREFORMEN
IM
OSTEN
ZU
MEHR
CHANCENGLEICHHEIT?
.
14
4.
ZUR
AKTUELLEN
SITUATION:
UNGLEICHHEIT
TROTZ
EXPANSION
.
16
4.1
MAEDCHEN
UND
JUNGE
FRAUEN
AUF
DER
,
UEBERHOLSPUR'
.
16
4.2
ABGESCHWAECHTE
REGIONALE
UNGLEICHHEIT
.
16
4.3
DIE
NEUEN
BENACHTEILIGTEN:
DIE
KINDER
DER
ARBEITSMIGRANTEN
.
17
4.4
ANDAUERNDE
UNGLEICHHEIT
ZWISCHEN
DEN
SOZIALEN
SCHICHTEN
.
18
4.4.1
ELEMENTARBEREICH
.
19
4.4.2
SEKUNDARBEREICH
I
.
19
4.4.3
SEKUNDARBEREICH
II
.
23
4.4.4
HOCHSCHULEN
.
24
4.4.5
WEITERBILDUNG
.
24
4.4.6
BERUFLICHE
KARRIEREAUSSICHTEN
.
25
4.5
VON
DER
BEHARRLICHKEIT
DER
UNGLEICHHEIT
.
27
5.
NEUE
ANSAETZE
UNTER
VERAENDERTEN
BEDINGUNGEN?
.
28
6.
LITERATUR
.
34
II.
G
ISELA
D
YBOWSKI
,
P
ETER
F
AULSTICH
W
EITERBILDUNG
UND
LEBENSLANGES
L
ERNEN
.
37
1.
ZUSAMMENFASSUNG
.
38
2.
UEBERBLICK
UEBER
STRUKTUREN
UND
SITUATIONEN
IN
DER
WEITERBILDUNG
.
40
2.1
WEITERBILDUNG
IN
DEUTSCHLAND
.
40
2.1.1
STRUKTUREN
UND
ORDNUNG
DES
WEITERBILDUNGSSYSTEMS
.
41
2.1.2
ADRESSATEN,
THEMEN
UND
INSTITUTIONEN
.
41
2.1.3
FINANZEN
UND
MAERKTE
.
47
2.2
WEITERBILDUNG
IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH
.
50
2.2.1
TEILNEHMERZAHLEN
UND
ANBIETER
.
50
2.2.2 BETRIEBLICHE
WEITERBILDUNG
IM
EUROPAEISCHEN
VERGLEICH
.
52
2.2.3
AUSBLICK
.
56
2.3
BENCHMARKING
IN
DER
WEITERBILDUNG
.
56
2.3.1
BEDEUTUNG
VON
BENCHMARKS
.
56
2.3.2
ERSTE
ERGEBNISSE
.
57
2.3.3
ERWEITERTE
BENCHMARKS
.
57
GUTACHTEN
DER
FRIEDRICH-EBERT-STIFTUNG
3.
PERSPEKTIVEN
LEBENSLANGEN
LERNENS
.
58
3.1
AKTUELLE
STRATEGIEN
IN
EUROPA
.
59
3.1.1
LERNKONTEN
.
59
3.1.2 BEWERTUNG
UND
ZERTIFIZIERUNG
VON
WEITERBILDUNG
.
60
3.1.3
UNTERSTUETZENDE
STRUKTUREN
.
61
3.1.4 POLITISCHE
INITIATIVEN
IN
DEUTSCHLAND
.
62
3.2.
LERNEN
MIT
NEUEN
MEDIEN
.
62
3.2.1
E-LEAMING:
PROBLEME
UND
POTENTIALE
.
63
4.
HANDLUNGS
UND
POLITIKEMPFEHLUNGEN
.
65
4.1
CHANCEN
UND
OPTIONEN
EINER
POLITIK
DER
WEITERBILDUNG
.
66
4.2
GESTALTUNGSANSAETZE
FUER
LEBENSLANGES
LERNEN
.
68
4.2.1
LERNORGANISATION
.
68
4.2.2
LERNZEITEN
.
69
4.2.3
LERNORTE
.
70
4.2.4
LEMNETZE
.
71
5.
LITERATUR
.
72
III.
WOLFGANG
F.
FINKE
N
ETZGESTUETZTE
B
ILDUNGSDIENSTLEISTUNGEN
AUF
H
OCHSCHULNIVEAU
.
75
1.
ZUSAMMENFASSUNG
.
76
2.
BILDUNGSDIENSTLEISTUNGEN
AUF
HOCHSCHULNIVEAU
.
77
3.
PROBLEMFELDER
UND
BEGRIFFLICHE
KLAERUNG
.
80
4.
NACHFRAGEENTWICKLUNG
UND
SEGMENTIERUNG
DES
BILDUNGSDIENSTLEISTUNGSGESCHAEFTS
.
82
4.1
EINFLUSSFAKTOREN
DER
BILDUNGSNACHFRAGE
.
82
4.2
NACHFRAGESITUATION
AUS
SICHT
DEUTSCHER
OEFFENTLICHER
PRAESENZ-HOCHSCHULEN
.
83
4.3
SEGMENTIERUNGSKONZEPTE
.
87
5.
AKTUELLE
POSITIONIERUNGS
UND
ORGANISATIONSBEISPIELE
.
88
5.1
CARDEAN
UNIVERSITY:
WELTWEIT
AGIERENDE
VIRTUELLE
UNIVERSITAET
.
88
5.2
UNIVERSITY
OF
WISCONSIN
EXTENSION:
ERWEITERTE
TRADITIONELLE
UNIVERSITAET
.
89
5.3
MICHIGAN
VIRTUAL
AUTOMOTIVE
COLLEGE:
WIRTSCHAFTSSEGMENT-KOOPERATION
.
90
5.4
PEARSON
PLC:
WERTKETTEN-POSITIONIERUNG
.
92
5.5
VIRTUELLE
HOCHSCHULE
BAYERN:
BILDUNGS-PORTAL
.
93
6.
PRAGMATISCHE
POSITIONIERUNGS
UND
ORGANISATIONSALTERNATIVEN
FUER
TRADITIONELLE
OEFFENTLICHE
DEUTSCHE
HOCHSCHULEN
.
95
6.1
HANDLUNGSDRUCK
UND
POSITIONIERUNGSALTERNATIVEN
.
95
6.2
VIRTUELLE
UNIVERSITAET:
KOOPERATION
VON
HOCHSCHULE
UND
WIRTSCHAFT
ZUR
ERSCHLIESSUNG
DES
NATIONALEN
UND
INTERNATIONALEN
BILDUNGSDIENSTLEISTUNGSMARKTES
.
98
7.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
POLITISCHE
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
.
100
8.
LITERATUR
.
102
A
UTOREN
UND
H
ERAUSGEBER
.
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