Wer sind die Indigo-Kinder?: Herausforderungen einer neuen Zeit ; wer sie sind, woher sie kommen, was sie von uns fordern
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verl. Urachhaus
2002
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 S. Ill. : 20 cm |
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INHALT
1.
VORWORT
.
9
2.
EINLEITUNG:
ICH
.
14
3.
WIE
EINIGE
KINDER
DIE
WELT
ERLEBEN
.18
ELFI
.
18
WAHRHAFTIGKEITSSINN
UND
IDENTITAETSERWARTUNG
.
19
ICH
HAB'
DICH
GANZ
LANGE
UMKREIST
.
21
FLAVIO
.
24
GEBURT
ALS
TOD
ERLEBT
.
24
DER
ENGEL
DES
VERGESSENS
.
26
MAN
MUSS
DEN
ERWACHSENEN
HELFEN
.
27
WIRSIND
VIELE
.
28
4.
LEBEN
IN
ZWEI
WELTEN
.30
5.
DIE
FARBE
INDIGO
.
33
DER
BEWUSSTSEINSSEELEN-MENSCH
.
34
DIE
SUCHE
NACH
WAHRHEIT
UND
DAS
BUENDNIS
MIT
DEM
BOESEN
.
36
DAS
NEUE
DENKEN
.
37
DIE
DOPPELNATUR
DES
MENSCHEN
.
38
6.
DIE
BESONDEREN
EIGENSCHAFTEN
DER
KINDER
.
40
SIE
WISSEN,
WER
SIE
SIND
.
40
KEINE
FERTIGEN
WESEN
.
42
DAS
PANORAMA-BEWUSSTSEIN
.
42
DAS
BILDUNGSWESEN
ERNEUERN
.
45
DER
VERBORGENE
WILLE
ZUR
EIGENSTAENDIGKEIT
.
46
VERSCHIEDENE
TYPEN
.
48
WAS
KANN
MAN
TUN?
.
49
7.
DIE
BOTSCHAFT
DER
HEUTIGEN
KINDER
.
52
DIE
TROESTER
UND
PFLEGERSEELEN
.
53
DIE
SCOUTS,
SPAEHER
ODER
SUCHERSEELEN
.
54
DIE
POETENSEELEN
ODER
MAERCHENLANDFAHRER
.
56
BEWAHRER
ODER
HUETER
DER
WIRKLICHKEIT
.
57
8.
NEUROPHYSIOLOGISCHE
ASPEKTE
.
59
DAS
GEHIRN
ORGANISIERT
SICH
NEU
.
61
GROESSER
ALS
DAS
ICH
.
62
DIE
SEELE
GESTALTET
DEN
KOERPER
MIT
.
63
9.
DIE
INDIVIDUELLE
SEITE
.
65
WAS
SIE
MITBRINGEN
.
66
KINDER,
UNSERE
LEHRMEISTER
.
67
VIELE
MALE
AUF
DER
ERDE
.
68
ERINNERUNG
WIRD
BEWUSSTSEINSKRAFT
.
71
DIE
KRAFT DER
VERWANDLUNG
.
73
10.
DAS
NEUE
ZEITALTER
DER
BEWUSSTSEINSWANDLUNG
.
75
BILDER
AUS
DEM
LEBEN
VOR
DER
GEBURT
.
76
SIE
SPUEREN
DEN
HIMMEL
IN
SICH
.
78
STERNENMENSCHEN
UND
PLANETENSEELEN
.
80
UEBERIRDISCHE
WESENHEITEN
.
81
EIN
WELTWEITES
PHAENOMEN
.
82
11.
DIE
GEISTIGE
BESCHAFFENHEIT
DER
MENSCHLICHEN
ORGANISATION
UND
IHRE
FUNKTIONELLE
GLIEDERUNG
96
LEBEN
UND
BEWUSSTSEIN
.
92
12.
DER
AETHERISCHE
ORGANISMUS
ALS
TRAEGER
DES
GEDAECHTNISSES
.
96
DIE
VERAENDERTE
KONSTITUTION
.
97
ETWAS
IST
IN
MIR,
DAS
ICH
VERSTEHEN
MUSS
.
100
GANZHEITLICHE
WAHRNEHMUNG
.
101
DIE
AURA
ALS
ENERGIEFELD
.
104
JENSEITS
VON
ZEIT
UND
RAUM
.
106
6
DIE
SPHAERE
DES
TOTALEN
WISSENS
.
107
STREBEN
NACH
IDENTITAET
.
109
13.
DAS
DISKREPANZERLEBNIS
.
111
PARTNER
SEIN
.
114
FALSCHE
UND
WAHRE
AUTORITAET
.
115
DESTRUKTIVE
FORMEN
.
116
DER
VORGANG
DER
INKARNATION
.
118
DIE
UMWANDLUNG
DES
KOSMISCHEN
IN
EIN
IRDISCHES
ICH-BEWUSSTSEIN
.
120
14.
EINE
ZUSAMMENFASSUNG
.
123
WAS
SIE
VON
UNS
ERWARTEN
.
123
SELBSTERKENNTNIS
DES
ERWACHSENEN
.
126
ENTWICKLUNGSHILFEN
UND
BEHINDERUNGEN
.
127
ICH
FUEHLE
MICH
WIE
EIN
ZOMBIE
.
129
15.
DIE
HERAUSFORDERUNG
.
133
IHRE
MISSION
UND
UNSERE
AUFGABE
.
134
ANHANG
1
UEBUNGEN
ZUR
SELBSTERKENNTNIS
UND
STAERKUNG
DER
PERSOENLICHKEIT
.
137
DIE
TAGESRUECKSCHAU
.
137
DIE
SECHS
NEBENUEBUNGEN
.
139
KRAFT DER
RUHE
.
143
ANHANG
2
DIE
ENTWICKLUNG
DES
GEHIRNS
IST
KEIN
SELBSTLAEUFER
.
146
WIR
BRAUCHEN
ELTERNSCHULEN
.
147
ANHANG
3
DER
AETHERLEIB
ALS
INFORMATIONSORGANISMUS
UND
TRAEGER
DES
GEDAECHTNISSES
.
150
ANHANG
4
ELEKTROMAGNETISCHES
FELD
UND
AURA
.
151
DIE
MENSCHLICHE
AURA
UND
DIE
BEDEUTUNG
DER
BLAUTOENE
.
152
7
ANHANG
5
NONVERBALE
BEEINFLUSSUNG
DER
GEHIRNFUNKTIONEN
.
156
ANHANG
6
ERFAHRUNGSBERICHT
EINER
JUNGEN
FRAU
.
158
WAS
MIR
DIE
ERDE
BEDEUTET
UND
WARUM
ICH
AUF
DER
ERDE
BIN
.
158
ANMERKUNGEN
.
164
LITERATUR
.
166
UEBER
DEN
AUTOR
.
168
8 |
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