Die gymnasiale Oberstufe aus der Sicht von Schülerinnen und Absolventinnen: eine an der Modellschule Obersberg Bad Hersfeld durchgeführte empirische Untersuchung
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Kassel
Kassel Univ. Press
2002
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GHK
UNIVERSITAET
GESAMTHOCHSCHULE
KASSEL
ZLB
ZENTRUM FUER LEHRERBILDUNG
CLAUDIA RIES
DIE GYMNASIALE OBERSTUFE AUS DER SICHT
VON
SCHUELERINNEN UND ABSOLVENTINNEN.
EINE
AN DER MODELLSCHULE OBERSBERG
BAD
HERSFELD DURCHGEFUEHRTE EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
REIHE
STUDIUM UND FORSCHUNG
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 5
1.
EINLEITUNG- INTENTIONEN DER ARBEIT 7
2.
BEGRUENDUNG UND EINGRENZUNG DES THEMAS 8
2.1 UNTERRICHTS- BZW. SCHULFORSCHUNG ALS THEMA 8
2.2 DIE MODELLSCHULE OBERSBERG UND DAS PROFILSYSTEM 9
2.3 DIE SICHT VON SCHUELERN UND ABSOLVENTEN 12
2.4 KONTEXT UNTERRICHT UND SCHULE 14
3.
UEBERSICHT UEBER DEN FORSCHUNGSSTAND 16
3.1 ZENTRALE ERGEBNISSE - YYAUF DER SUCHE NACH EINER NEUEN LERNKULTUR"
16
3.2 ANKNUEPFUNGSPUNKTE HINSICHTLICH DER EIGENEN FRAGESTELLUNG 17
4.
FESTLEGUNG DES THEORETISCHEN BEGRIFFSRAHMENS 20
4.1 EBENE 1: SICHT DER SCHUELER: ERWARTUNG - ERFAHRUNG - EINSCHAETZUNG 21
4.2 EBENE
2:
ZENTRALE BEGRIFFE ZUM THEMA YYGYMNASIALE OBERSTUFE" 23
5.
FORSCHUNGSMETHODIK 25
5.1 FORSCHUNGSMETHODISCHE MOEGLICHKEITEN 25
5.1.1 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE METHODEN 25
5.1.2 METHODEN SCHULISCHER EVALUATION 26
5.2 AUSWAHL GEEIGNETER FORSCHUNGSMETHODEN 27
5.2.1 ERHEBUNGSDESIGN 27
5.2.2 AUSWERTUNGSDESIGN 37
5.3 METHODENTRIANGULATION 41
5.4 DURCHFUHRUNG DER UNTERSUCHUNG 46
6. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 47
6.1 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE DER GESCHLOSSENEN FRAGEN DES
FRAGEBOGENS.47
6.2 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE DER OFFENEN FRAGEN DES FRAGEBOGENS 63
6.3 DARSTELLUNG UND INTERPRETATION DER INTERVIEWS 79
7.
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 101
8. BIBLIOGRAFIE 109
NACHWORT UND DANK 112
ANHANG: FRAGEBOGEN 114 |
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