Geisteswissenschaftliche Pädagogik und Nationalsozialismus: Herman Nohl und seine "Göttinger Schule" 1932 - 1937 ; eine individual- und gruppenbiografische, mentalitäts- und theoriegeschichtliche Untersuchung
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Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
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| adam_text | WOLFGANG KLAFKI / JOHANNA-LUISE BROCKMANN GEISTESWISSENSCHAFTLICHE
PAEDAGOGIK UND NATIONALSOZIALISMUS HERMAN NOHL UND SEINE »GOETTINGER
SCHULE 1932-1937 EINE INDIVIDUAL- UND GRUPPENBIOGRAFISCHE, MENTALITAETS-
UND THEORIEGESCHICHTLICHE UNTERSUCHUNG BELTZ VERLAG * WEINHEIM UND BASEL
INHALTSVERZEICHNIS 5 INHALTSVERZEICHNIS I. KAPITEL EINLEITUNG 11
FORSCHUNGSLAGE UND FRAGESTELLUNGEN 11 QUELLEN 16 DANK UND WIDMUNG 18 II.
KAPITEL DER NOHL-KREIS IN DEN LETZTEN JAHREN DER WEIMARER REPUBLIK 19 1.
VORBEMERKUNG ZUM BRIEFNACHLASS HERMAN NOHLS 19 2. DER NOHL-KREIS * EIN
ZUSAMMENSCHLUSS PAEDAGOGISCH ENGAGIERTER FRAUEN UND MAENNER 20 3.
KRISENSYMPTOME UND KRISENBEWUSSTSEIN IM NOHL-KREIS IN DER ENDPHASE DER
WEIMARER REPUBLIK 24 4. NOHLS ENGAGEMENT IN DER LANDBEWEGUNG UND
SIEDLUNGSHILFE IN OSTDEUTSCHLAND - WENDUNG VON DER »SOZIALPAEDAGOGIK ZUR
»NATIONALPAEDAGOGIK? 28 SOZIALPAEDAGOGISCHE SIEDLUNGSHILFE IN
OSTDEUTSCHLAND IM RAHMEN DES FREIWILLIGEN ARBEITSDIENSTES 28 WENDUNG
NOHLS VON DER »SOZIALPAEDAGOGIK ZUR »NATIONALPAEDAGOGIK? 31 5. WENIGERS
VERSETZUNG AN DIE PAEDAGOGISCHE AKADEMIE FRANKFURT/MAIN 44 6. ZUNEHMENDER
NATIONALSOZIALISTISCHER EINFLUSS IN VERWALTUNG, HOCHSCHULEN UND
AUSSERUNIVERSITAEREN PAEDAGOGISCHEN AUSBILDUNGSSTAETTEN... 46 7. KRITIK AN
NOHLS POLITISCHER HALTUNG AUS DEN »EIGENEN REIHEN 48 8. RESONANZ AUF
NOHLS BERLINER REDE VOM 26.10.1932 50 9. POLITISCHE ZUGESTAENDNISSE,
AUFGEZEIGT AN DER BEURTEILUNG ERNST KRIECKS 52 6 INHALTSVERZEICHNIS III.
KAPITEL HITLERS »MACHTERGREIFUNG, DIE ERSTEN ACHT MONATE DES NS-REGIMES
UND DIE AUSWIRKUNGEN AUF DIE »NOHL-SCHULE 56 10. NOHLS EINSTELLUNG UND
VERHALTEN ZU BEGINN DES JAHRES 1933 56 11. ELISABETH BLOCHMANN WIRD AUS
DEM STAATSDIENST ENTLASSEN 60 12. DAS PAEDAGOGISCHE SEMINAR IM ZEICHEN
POLITISCHER IRRITATIONEN 62 13. REAKTIONEN AUF CURT BONDYS ENTLASSUNG 65
14. BEMERKUNGEN ZUM QUELLENMATERIAL DES MONATS MAI 1933 68 15. MAI 1933
- DER MONAT DER POLITISCHEN AUSEINANDERSETZUNGEN IM NOHL-KREIS 69 16.
ELISABETH BLOCHMANNS VERGEBLICHE HOFFNUNG AUF HEIDEGGERS HILFE 72 17.
DIE ERSTEN NOHL-SCHUELER WERDEN PARTEIGENOSSEN 76 18. FORDERUNGEN DER
STUDENTEN DES PAEDAGOGISCHEN SEMINARS 78 19. NOHL ZUR STUDENTISCHEN
MITBESTIMMUNG UND SEIN LEHRANGEBOT FUER DAS WINTERSEMESTER 1933/34 80 20.
BOLLNOW BERICHTET NOHL AUS DEM SEMINAR 81 21. DAS SCHEITERN DER AKTION
FUER CURT BONDY 84 22. HEFTIGE DISKUSSIONEN UM DIE »POLITISCHE
UNIVERSITAET 86 23. CURT BONDYS UND ELISABETH BLOCHMANNS VERHAELTNIS ZUR
NS-BEWEGUNG 89 24. KRITISCHE AEUSSERUNGEN ENTLASSENER NOHL-»SCHUELERINNEN
93 25. WOLFGANG DOERINGS »NEIN ZUM MITMACHEN 95 26. DIE GLEICHSCHALTUNG
IN STAAT UND GESELLSCHAFT SCHREITET VORAN 99 27. HANS NETZERS VOTUM FUER
DAS MITWIRKEN IM NS-STAAT 101 28. VERGLEICH DER POSITIONEN VON NETZER
UND FLUG 106 29. NOHLS SITUATION NACH SEINER RUECKKEHR NACH GOETTINGEN UND
WENIGERS UNTERSAGTE HABILITATION 108 30. SKEPSIS UND VORBEHALTE
GEGENUEBER DER NOHL-SCHULE 114 INHALTSVERZEICHNIS 7 IV. KAPITEL DAS
AUGUST-TREFFEN 1933 IM LIPPOLDSBERGER LANDHEIM 118 31. ZUR VORGESCHICHTE
DER TAGUNG 118 32. DIE TEILNEHMER 120 DIE AELTERE GENERATION DER
NOHL-SCHUELER UND -SCHUELERINNEN 121 DIE JUENGERE GENERATION DER
NOHL-SCHUELER UND -SCHUELERINNEN 123 33. VERLAUF UND BEWERTUNG DER TAGUNG
127 AUS LISEL ENGELHARDS BRIEFEN VOM AUGUST UND SEPTEMBER 1933 127
WOLFGANG DOERINGS BRIEF AN DAS EHEPAAR JOERDEN VOM 7. AUGUST 1933 130
KONTROVERSE AUFFASSUNGEN ZUM POLITISCHEN KURS 133 WENIGERS UND NOHLS
STELLUNGNAHMEN 138 34. NOHLS ERWARTUNGEN AN SEINE SCHUELERINNEN UND
SCHUELER UND DEREN REAKTIONEN 142 35. NACHWIRKUNGEN DES AUGUST-TREFFENS
AUF DEN FREUNDESKREIS 146 36. VERSCHLECHTERTE BERUFSAUSSICHTEN FUER DIE
MEISTEN NOHL-SCHUELER/INNEN 150 V. KAPITEL DER FREIWILLIGE WEIBLICHE
ARBEITSDIENST - REFUGIUM FUER EINE VERANTWORTBARE SOZIALPAEDAGOGISCHE
PRAXIS? 161 37. DER FREIWILLIGE ARBEITSDIENST (FAD) ALS PRAXISFELD 161
38. BEMERKUNGEN NOHLS UEBER SEINE IN DEN FAD EINGETRETENEN SCHUELERINNEN
182 VI. KAPITEL NOHLS KORRESPONDENZ MIT SEINEN SCHUELERINNEN UND SCHUELERN
IM HERBST 1933 UND IN DER ANFANGSPHASE DES WINTERSEMESTERS 1933/34 ...
185 39. NACHKLAENGE DES LIPPOLDSBERGER TREFFENS IN NOHLS KORRESPONDENZ IM
HERBST 1933 UND IN DER ANFANGSPHASE DES WINTERSEMESTERS 1933/34 .... 185
8 INHALTSVERZEICHNIS VII. KAPITEL NOHLS UNVEROEFFENTLICHTE VORLESUNG »DIE
GRUNDLAGEN DER NATIONALEN ERZIEHUNG IM WINTERSEMESTER 1933/34,
WIEDERHOLT IM WINTER- SEMESTER 1935/36 190 40. VORBEMERKUNGEN 190 41.
DIE »EINLEITUNG DER VORLESUNG 192 DER ERSTE VORLESUNGSTEIL (I): »DIE
LEBENSSUBSTANZ DES VOLKS 193 42. DAS ERSTE KAPITEL (I 1): »ERBSTROM,
FAMILIENTRADITION UND VOLKSTYPUS 193 43. DAS ZWEITE KAPITEL (I 2):
»STADT UND LAND 200 44. DAS DRITTE KAPITEL (I 3): »DIE FAMILIE 205 DER
ZWEITE VORLESUNGSTEIL (II): »DIE VOLKSGEISTIGKEIT 211 45. DAS VIERTE
KAPITEL (II 1): »DIE SPRACHE 211 46. DAS FUENFTE KAPITEL (II 2): »DIE
HEIMAT 214 47. DAS SECHSTE KAPITEL (II 3): »TYPUS, MYTHOS UND SYMBOL
221 DER DRITTE VOERLESUNGSTEIL (III): »DAS BEWUSSTE LEBEN DER NATION 227
48. DAS SIEBENTE KAPITEL (III 1): »DAS SELBSTBEWUSSTSEIN EINES VOLKS UND
SEINE ERZIEHUNGSMITTEL 229 49. DAS ACHTE KAPITEL (III 2): »DIE
WILLENSFORM DES STAATS UND DIE POLITISCHE ERZIEHUNG 232 50. DAS NEUNTE
KAPITEL (III 3): »DIE SCHULE 240 51. EXKURS: ZWEI JUENGERE, KRITISCHE
INTERPRETATIONEN DER VORLESUNG NOHLS VON KARL-CHRISTOPH LINGELBACH UND
VON HASKO ZIMMER 247 VIII. KAPITEL ERICH WENIGERS ENTLASSUNG AUS DEM
HOCHSCHULDIENST UND SEIN »AUSWEG IN DIE MILITAERGESCHICHTE,
MILITAERTHEORIE UND MILITAERPAEDAGOGIK 261 52. ZWANGSBEURLAUBUNG,
ENTLASSUNG UND VERGEBLICHE ANSTRENGUNGEN UM REHABILITIERUNG ALS
HOCHSCHULLEHRER 261 53. WENIGERS HINWENDUNG ZUR MILITAERGESCHICHTE,
MILITAERTHEORIE UND MILITAERPAEDAGOGIK UND SEIN WEG IN DEN MILITAERISCHEN
DIENST 265 INHALTSVERZEICHNIS 9 IX. KAPITEL KRISEN UM DIE ZEITSCHRIFT
»DIE ERZIEHUNG 1933-1937 273 54. DIE ZEITSCHRIFT »DIE ERZIEHUNG GERAET
UNTER DRUCK 273 55. FLITNERS KUENDIGUNG ALS SCHRIFTLEITER 281 X. KAPITEL
ZUSAMMENFASSUNG 289 1. NOHLS »PAEDAGOGISCHER BEZUG ZU SEINEN
SCHUELERINNEN UND SCHUELERN UND DIE »BEZIEHUNGSDICHTE SEINES
FREUNDESKREISES 289 2. NOHLS SOZIALPAEDAGOGISCHE INTENTIONEN, SEINE
MITWIRKUNG IM OSTHILFE- UND SIEDLUNGSPROGRAMM SEIT 1931/32 UND DER
EINSATZ SEINER SOZIALPAEDAGOGISCH ENGAGIERTEN SCHUELERINNEN INNERHALB DES
FREIWILLIGEN ARBEITSDIENSTES 292 3. NOHLS WEITGEHENDE ANNAEHERUNG AN DEN
VON IHM EUPHEMISTISCH GEDEUTETEN NATIONALSOZIALISMUS IN DEN JAHREN 1933
BIS 1936/37 297 4. WENIGERS PROBLEMATISCHER »AUSWEG IN DIE
MILITAERGESCHICHTE, MILITAERTHEORIE UND MILITAERPAEDAGOGIK 303 5. DIE
ZEITSCHRIFT »DIE ERZIEHUNG - LATENTE UND OFFENE KRISEN SEIT 1933 BIS
ZUM HERAUSGEBERWECHSEL 1937 305 6. NOHLS ZWANGSEMERITIERUNG 1937 308
ANHANG I. ELISABETH SIEGEL ALS ZEITZEUGIN ZUM VERHAELTNIS VON
PAEDAGOGINNEN UND PAEDAGOGEN DER »NOHL-SCHULE ZUM NATIONALSOZIALISMUS -
BERICHT UEBER EIN INTERVIEW 316 II. UNGEDRUCKTE QUELLEN 340 III.
LITERATURVERZEICHNIS 349 IV. ANMERKUNGEN 358 V. NAMENSREGISTER 402 VI.
SACHREGISTER 407
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