Anthropologie der Erziehung bei Horst-Eberhard Richter:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2002
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| Schriftenreihe: | Studien zur Pädagogik, Andragogik und Gerontagogik
54 |
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| Beschreibung: | Zugl.: Aachen, Techn. Univ., Diss., 2002 |
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I
NHALT
VORWORT
DES
HERAUSGEBERS.?
WAS
PAEDAGOGEN
VON
HORST
EBERHARD
RICHTER
LERNEN
KOENNEN
.
7
0.
EINFUEHRUNG.L5
ZUM
AUFBAU
DER
UNTERSUCHUNG
.
16
RICHTERS
ART
DES
VERSTEHENS
.
17
ETYMOLOGIE
DES
BEGRIFFES
.
18
ZUM
BEGRIFF
ANTHROPOLOGIE
.
20
RICHTERS
PAEDAGOGISCHE
ANTHROPOLOGIE
-
GRUNDLEGENDE
HYPOTHESEN
DER
UNTERSUCHUNG
.
25
1.
DIE
BEDEUTUNG
SPRANGERS
FUER
RICHTERS
WEG
ZUR
PAEDAGOGIK.29
DER
DIALOG
ALS
EINE
WEISE
DER
SOZIALISATION
.
29
DER
DIALOG
ALS
BILDUNGSPROZESS
-
PAEDAGOGISCHER
BEZUG
.
31
GEISTESWISSENSCHAFT
UND
HERMENEUTIK
-
OBJEKTIVITAET
DER
WISSENSCHAFTEN
.
32
OBJEKTIVITAET
DER
WISSENSCHAFT
IN
KONTAKT
MIT
DEM
MENSCHEN
-
DAS
VERSTEHEN
.
37
DAS
UEBERINDIVIDUELLE
VERSTEHEN
-
DER
MENSCH
IM
SOZIALEN
ZUSAMMENHANG
.
39
DIALOG
UND
HIERARCHIE
-
DIE
GESCHLECHTERROLLE
ALS
BEISPIEL
EINER
UEBERINDIVIDUELLEN
KATEGORIE
.
44
DIALOG
UND
EMPATHIE
.
46
2.
RELATION
ZWISCHEN
ERZIEHUNG
UND
THERAPIE
.51
STRUKTUR
UND
ABSICHT
DER
PAEDAGOGISCHEN
BEZIEHUNG
.
51
BEZIEHUNGEN
IN
DER
FAMILIE
-
DIE
SOZIALE
DISPOSITION
.
53
DIE
KATEGORIE
BEZIEHUNG
BEI
LITT
.
54
DIE
DIALOGISCH-ERZIEHERISCHE
BEGEGNUNG
-
GLEICHBERECHTIGUNG
UND
GEFAELLE
.
56
DIE
THERAPEUTISCHE
BEGEGNUNG
-
ANALYSE
DER
GESELLSCHAFTLICHEN
MACHTVERHAELTNISSE
.
58
DER
BEZIEHUNGSRAUM
IM
ERZIEHUNGSPROZESS
-
METAPHYSIK
DES
DIALOGS.
61
12
ZIELE
VON
THERAPIE
UND
ERZIEHUNG
-
VEREINBARKEIT
UND
AEHNLICHKEITEN
.
64
DIALOG
UND
MUENDIGKEIT
.
65
ERZIEHUNG
ALS
PRAEVENTION
.
69
ERZIEHUNGSWIRKSAMKEIT
DER
BEZIEHUNGSDYNAMIK
.
72
PSYCHOSOZIALE
THERAPIE
UND
LERNPROZESSE
ERWACHSENER
.
74
PSYCHOANALYTISCHE
PAEDAGOGIK
UND
THERAPIE
-
GESELLSCHAFTLICHE
FAKTOREN
.
76
ERZIEHUNG
ALS
ENKULTURATION
.
80
THERAPEUTISCHE
DENKWEISEN
IN
DER
SCHULE
.
82
ERZIEHUNG
UND
THERAPIE
ALS
DIALOGISCHES
BEOBACHTUNGSFELD
.
83
3.
RICHTERS
BEGRIFF
DER
PSYCHOTHERAPIE.87
PSYCHOANALYSE
UND
KULTURKRITIK
.
87
VON
DER
EINZEL
UND
FAMILIENTHERAPIE
ZUR
SOZIALTHERAPIE
.
90
SOZIALTHERAPIE
UND
BASISDEMOKRATIE
.
97
4.
DAS
ELTERN
-
KIND
-
VERHAELTNIS.
101
ELTERN
ALS
AGENTEN
DER
GESELLSCHAFT
-
ELTERN
ALS
KULTURTRAEGER
UND
KULTURVERMITTLER
.
102
DIE
AKTIVE
KINDLICHE
BETEILIGUNG
AM
DIALOG
.
106
QUALITAET
DER
ELTEM-KIND-BEZIEHUNG
UND
KINDLICHE
ROLLEN
.
107
DIE
KINDLICHE
NEUROSE
ALS
MESSGROESSE
ELTERLICHER
KULTURVERMITTLUNG
.
108
UEBERTRAGBARKEIT
VON
RICHTERS
FORSCHUNGS
UND
VERSTEHENSMETHODE
.
111
DER
KONFLIKT
ALS
MEDIUM
UND
INHALT
VON
KULTURVERMITTLUNG
.
114
DIE
UNTERSCHAETZUNG
SOZIALER
EINFLUESSE
.
115
VON
DER
METHODE
DER
ISOLIERTEN
BETRACHTUNG
ZU
EINER
OEFFNUNG
-
AKZEPTANZ
UND
BEWERTUNG
SOZIALER
EINFLUESSE
FUER
DEN
ERZIEHUNGSPROZESS
.
120
ZUSAMMENHANG
VON
ELTERLICHEN
ERZIEHUNGSMASSNAHMEN
UND
KINDLICHER
FEHLREAKTION
.
122
DIALOGISIERUNG
EINER
PAEDAGOGISCHEN
BERATUNGSSITUATION
.
124
BEGRIFF
DER
KINDLICHEN
ROLLE
BEI
RICHTER
.
129
KINDLICHE
ROLLE
ALS
SOZIALE
ROLLE,
KONTINUITAET
DER
ROLLE
.
131
DIE
VERWENDUNG
SUBJEKTIVER
DIAGNOSEVERFAHREN
ALS
DIALOGISCHE
METHODE
.
135
RICHTERS
AUFFASSUNG
VON
KINDLICHEN
ROLLEN
IM
FAMILIALEN
SYSTEM
IM
VERGLEICH
.
138
KINDLICHE
ROLLEN
IN
DER
DYNAMISCHEN
GRUPPE
FAMILIE
-
ELTERLICHE
ERZIEHUNGSFEHLER
.
142
DIE
AUSSERFAMILIALE
SOZIALE
GRUPPENSITUATION
-
KINDLICHES
VERHALTEN
ALS
SPIEGEL
DER
FAMILIALEN
DYNAMIK
.
145
13
DIE
ELTERLICHE
GESCHWISTEREBENE
.
152
DELEGATION
UND
ROLLE
-
EIN
VERGLEICH
.
155
DIE
KINDLICHE
ROLLE
ALS
ANTWORT
AUF
ELTERLICHE
VORSTELLUNGEN
DES
EIGENEN
SELBST
.
156
ELTERLICHE
MOTIVE
UND
KULTURPHILOSOPHISCHE
BEDEUTUNG
DER
HEILUNG
DURCH
DAS
KIND
.
158
EXKURS:
PRAXISRELEVANZ
VON
RICHTERS
ANSATZ
.
163
VERSTEHEN
ALS
BERATUNGSKOMPETENZ
.
165
5.
DIE
FAMILIE
ALS
GRUPPE
.
169
DIE
KINDLICHE
ROLLE
ALS
ENTLASTUNGSFUNKTION
UNGEWOLLTER
NEGATIVER
ANTEILE
DER
ELTERLICHEN
PERSOENLICHKEIT
.
172
EIN
FALLBEISPIEL
-
ALLPARTEILICHES
UND
DIALOGISCHES
VERSTEHEN
.
174
ERGAENZUNG
DES
KATALOGES
KINDLICHER
ROLLENZUMUTUNGEN
ALS
ANTWORT
AUF
GESELLSCHAFTLICHE
ERZIEHUNGSTRENDS
.
177
KINDLICHE
ROLLE
UND
ERZIEHUNGSWIRKSAMKEIT
DER
FAMILIENKONSTELLATION.
179
ENTWICKLUNGSNOTWENDIGKEITEN
VON
ERWACHSENEN
-
ASPEKT
DER
ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG
.
186
DIE
LEBENSFORM
FAMILIE
IN
DER
GEGENWAERTIGEN
SITUATION
.
187
6.
DIE
FAMILIE
IN
DER
GESELLSCHAFT
.
191
FUNKTION
DER
FAMILIE
.
191
DIE
FAMILIE
ALS
ORT
VON
GRUPPENKONFLIKTEN
-
PATIENT
FAMILIE
.
198
DAS
VERSTEHEN
VON
GRUPPENKONFLIKTEN:
RICHTERS
AUFFASSUNG
FAMILIALER
NEUROSEN
.
200
DIE
SYMPTOMNEUROTISCHE
FAMILIE
-
BEISPIEL
FUER
DAS
VERSTEHEN
VON
GRUPPENPROZESSEN
.
203
DIE
QUALITAET
DER
EHEBEZIEHUNG
UND
IHRE
ERZIEHUNGSWIRKSAMKEIT
IM
FAMILIALEN
KONTEXT
.
205
EINSCHAETZUNG
.
216
BEISPIEL
EINES
MISSLINGENDEN
MUTTER-KIND
DIALOGES
-
GESTALTUNG
EINES
NATUERLICHEN
REIFUNGSPROZESSES
.
219
ENTWICKLUNG
UND
STAGNATION
.
222
ERZIEHUNGSWIRKSAMKEIT
FAMILIALER
CHARAKTEMEUROSEN
.
223
ANGSTNEUROSE
UND
BUERGERLICHE
NORM
.
225
PSYCHOSOMATIK
UND
FAMILIALE
NEUROSE
-
INTERDISZIPLINAERE
BETRACHTUNG.
225
ANGST
ALS
IMPULS
FUER
DIE
GRUPPENDYNAMIK
DER
FAMILIE
.
228
ZUSAMMENHANG
VON
ANGST
UND
ENTWICKLUNGSPROZESSEN
.
229.
ANGST
ALS
BINDENDE
KATEGORIE
IN
DER
GRUPPE
FAMILIE
.
235
ANGST
ALS
IRRATIONALES
STEUERUNGSSYSTEM
.
235
ERZIEHUNGSVERANTWORTLICHKEITEN
.
236
14
7.
WERTE
UND
ZIELE
DER
ERZIEHUNG.
241
SENSIBILITAET
ALS
HUMANES
LERN
UND
BILDUNGSZIEL
.
243
DAS
WERTESYSTEM
EINER
LEISTUNGSGESELLSCHAFI
.
245
URSACHEN
DER
KULTURKRISE
-
SOZIALPHILOSOPHISCHE
ANALYSE
.
248
SYMPATHIE
UND
VERTRAUEN-MISSTRAUEN
IM
ERZIEHUNGSPROZESS
-
RESULTIERENDES
SOZIALVERHALTEN
.
249
NAEHE
BEDEUTET
VERANTWORTUNG
-
VERANTWORTUNG
BEDEUTET
NAEHE
.
251
WERTORIENTIERUNG
IM
ERZIEHUNGS
UND
BILDUNGSPROZESS
.
255
WERTE
ALS
INHALTE
VON
ERZIEHUNG
.
257
WERTE
ALS
LEMZIELE
.
260
VERMITTLUNG
EINES
GRUNDWERTES
-
LEMZIEL
SOLIDARITAET
.
261
DIE
STUDENTENREBELLION
ALS
IMPULS
FUER
EINEN
INTERGENERATIONALEN
DIALOG
.
265
KOMPENSATORISCHE
FUNKTION
VON
ERZIEHUNG
IM
GENERATIONENDIALOG
.
267
AEUSSERUNGSFORMEN
KINDLICHER
ZUKUNFTSAENGSTE
ALS
PAEDAGOGISCHER
WEGWEISER
.
271
BEISPIEL
FUER
DIALOGISCHES
LERNEN
IN
DER
SCHULE
-
LEMZIEL
LEBEN
.
277
BEDEUTUNG
DER
SOZIALEN
DISPOSITION
IM
LERNPROZESS
.
279
8.
LERNZIEL
FRIEDENSFAEHIGKEIT.
.
283
DIE
POLITISCHE
VERANTWORTUNG
DER
MEDIZIN
-
AERZTE
WARNEN
VOR
DEM
ATOMKRIEG
.
283
ZUSAMMENHANG
VON
PSYCHOSOZIALER
GESUNDHEIT
UND
FRIEDENSFAEHIGKEIT.
286
RICHTERS
BEGRIFF
DER
FRIEDENSFAEHIGKEIT
.
289
ERFAHRUNGEN
AUS
DER
KINDHEIT
UND
REPRAESENTATION
VON
FRIEDENSFAEHIGKEIT
IM
ERWACHSENENALTER
.
290
REPRAESENTATION
DES
UNGELOESTEN
KONFLIKTES
AUF
GESELLSCHAFTLICHER
EBENE.
292
FRIEDENSERZIEHUNG
UNTER
DIALOGISCHEN
GESICHTSPUNKTEN
.
295
REFLEXIVITAET
UND
MUENDIGKEIT
.
298
LITERATUR.
303 |
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