Beach-Volleyball im Sportunterricht: Konzeption, Implementation und quasiexperimentelle Wirksamkeitsanalyse eines Unterrichtsmoduls für eine Trendsportart
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Hamburg
Czwalina
2002
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | TrendSportWissenschaft
8 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Zugl.: Rostock, Univ., Diss., 2001 u.d.T.: Küßner, Gretlies: Trendsportarten im Sportunterricht |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
5
EINLEITUNG
7
1
SPORT
IN
DER
MODERNE
9
1.1
THEORIEN
DER
MODERNE
.
9
1.2
THEORIEN
DER
MODERNE
IM
SPORT
.
15
2
TRENDSPORTARTEN
ALS
PHAENOMEN
DER
MODERNE
21
2.1
DER
BEGRIFF
DER
TRENDSPORTARTEN
.
21
2.2
DAS
SPEKTRUM
DER
TRENDSPORTARTEN
.
27
2.3
KARRIERE
DER
TRENDSPORTARTEN
.
31
2.4
BEACH-VOLLEYBALL
-
EINE
TRENDSPORTART?
.
34
2.4.1
GESCHICHTLICHER
ABRISS
.
34
2.4.2
DAS
IMAGE
DES
BEACH-VOLLEYBALLSPIELS
.
37
2.4.3
MERKMALE
DES
BEACH-VOLLEYBALLSPIELS
.
39
3
TRENDSPORTARTEN
IN
DIDAKTISCHEN
KONZEPTIONEN
43
3.1
DIE
DISKUSSION
UM
TRENDSPORTARTEN
IM
SCHULSPORT
.
43
3.1.1
TRENDSPORTARTEN
IN
DER
SCHULE
-
EIN
PARADOXON?
.
47
3.2
GEGENWAERTIGE
SPORTDIDAKTISCHE
KONZEPTE
UND
IHR
POTENTIAL
ZUR
VERMITTLUNG
VON
TRENDSPORTARTEN
.
49
3.2.1
SCHULSPORTKONZEPTE
DER
DDR
.
50
3.2.2
DAS
KONZEPT
DER
KOERPERERFAHRUNG
.
51
3.2.3
DAS
KONZEPT
DER
ENTPAEDAGOGISIERUNG
.
52
3.2.4
DIE
LEITIDEE
DER
HANDLUNGSFAEHIGKEIT
IM
SPORT
.
53
3.2.5
DAS
TRADITIONELLE
SPORTARTENPROGRAMM
.
56
3.3
DAS
TRENDSPORTARTENKONZEPT
.
58
3.3.1
ALLGEMEINE
BEMERKUNGEN
.
58
3.3.2
DARSTELLUNG
DES
TRENDSPORTARTENKONZEPTES
.
58
3.3.3
ABGRENZUNG
ZU
ANDEREN
KONZEPTEN
.
62
4
KONZEPTION
UND
METHODIK
DER
UNTERSUCHUNG
65
4.1
WAHL
DES
UNTERSUCHUNGSDESIGNS
.
65
4.2
ABLEITUNG
VON
UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN
.
69
4.2.1
DISKUSSION
DER
INTERNEN
VALIDITAET
VON
FELDUNTERSUCHUNGEN
.
71
4.3
VORBEREITUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
73
4.4
REKRUTIERUNG
DER
PROBANDEN
.
75
4.5
PERSONENSTICHPROBE
.
76
4.6
DIE
UNABHAENGIGEN
VARIABLEN
DER
UNTERSUCHUNG
.
78
4.6.1
DIE
PRAKTISCHE
UMSETZUNG
DES
TRENDSPORTARTENKONZEPTES
.
78
4.6.2
DIE
PRAKTISCHE
UMSETZUNG
DES
KLASSISCHEN
SPORTARTENKONZEPTS
.
79
4.7
DIE
ABHAENGIGEN
VARIABLEN
DER
UNTERSUCHUNG
.
82
4.7.1
SPORTMOTORISCHE
TESTS
DER
UNTERSUCHUNG
.
84
4.7.2
DER
FRAGEBOGEN
.
91
4.8
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
104
4.8.1
EINE
PILOTUNTERSUCHUNG
.
104
4.8.2
ZUR SCHULUNG
DER
SPORTLEHRER
.
105
4.8.3
DIE
HAUPTUNTERSUCHUNG
.
106
4.9
METHODE
DER
DATENAUSWERTUNG
.
109
5
ERGEBNISSE
UND
INTERPRETATION
111
5.1
MOTORISCHE
ZIELE
.
111
5.2
KOGNITIVE
ZIELE
.
116
5.3
VERHALTENSZIELE
.
119
5.4
PSYCHISCHE
ZIELE
.
125
5.4.1
SELBSTKONZEPT
.
125
5.4.2
KOERPERBILD
.
127
5.5
SOZIALE
ZIELE
.
132
5.5.1
GRUPPENKOHAESION
.
132
5.5.2
FREUNDSCHAFTLICHE
BEZIEHUNGEN
INNERHALB
DES
KURSES
.
133
5.5.3
ORGANISATIONSBEREITSCHAFT
.
133
5.6
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
EINZELNEN
SKALEN
.
134
5.7
BEWERTUNG
AUS
LEHRER
UND
SCHUELERSICHT
.
136
5.8
TRENDSPORTARTEN
IN
DIE
SCHULE?
.
138
6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
143
LITERATURVERZEICHNIS
153
4
INHALTSVERZEICHNIS |
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