Outdoor-Teamtrainings: von der Gruppe zum Hochleistungsteam
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
ZIEL
2002
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Praktische Erlebnispädagogik
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 256 - 258 |
| Beschreibung: | 259 S. Ill., graph. Darst. : 25 cm |
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INHALT
SVERZEI
CHNIS
VORWORT
10
EINLEITUNG
12
1
OUTDOORS
18
1.1
DEM
SEMINARRAUM
ENTFLIEHEN.
DER
BEGRIFF
YYOUTDOOR-TRAINING
"
20
1.2
SPURENSUCHE
DIE
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
22
1.3
YYIN
ODER
OUT
?
"
AKTUALITAET
VON
OUTDOORS
27
1.4
VON
SPASS
UND
GENUSS
ZUR
VERHALTENSMODIFIKATION
EINSATZBEREICHE
VON
OUTDOOR-KONZEPTEN
31
1.5
VOM
AZUBI
BIS
ZUM
TOPMANAGER
DIE
ZIELGRUPPEN
43
1.6
MIT
KARTE
UND
KOMPASS
ZIELE
VON
OUTDOOR-TRAININGS
44
1.6.1
GROBZIELE
45
1.6.2
FEINZIELE
53
1.7
KLETTERGURT
STATT
SCHLIPS
UND
KRAGEN
METHODEN
56
1.7.1
NATURSPORTARTEN
57
1.7.2
INITIATIVUEBUNGEN
57
1.7.3
PROBLEMLOESUNGSAUFGABEN
58
1.7.4
KUENSTLICHE
ARRANGEMENTS
58
1.7.5
PAEDAGOGISCHE
HANDLUNGSFORMEN
61
1.8
HANDY,
FAX
UND
INTERNET.
ODER
WIE
KOMMT
DAS
ERLERNTE
VOM
SCHLAUCHBOOT
AN
DEN
SCHREIBTISCH?
LERNTRANSFERMODELLE
UND
WIRKUNGSPROBLEMATIK
62
DAS
YYTHE
MOUNTAINS
SPEAK
FOR
THEMSELVES
"
MODELL 63
DAS
YYOUTWARD
BOUND
PLUS
"
MODELL
64
DAS
METAPHORISCHE
MODELL
65
YYMIKROWELTEN
"
HEUTE
66
DIREKTIVES
HANDLUNGSLERNEN
ODER
FRONTLOADING
67
METAPHORISCHES
HANDLUNGSLERNEN
67
INDIREKTES
METAPHORISCHE
HANDLUNGSLERNEN
67
1.9
INSZENIERT
UND
TROTZDEM
ECHT
DIE
PRINZIPIEN
69
1.10
WHO
IS
MR.
PERFECT?
KOMPETENZPROFILE
VON
OUTDOOR-TRAINERN
UND
TRAINER-TEAMS
71
1.11
VON
DER
STANGE
ODER
MASSGESCHNEIDERT?
AUFBAU
EINES
INDIVIDUELLEN
OUTDOOR
DESIGNS
76
1.12
NO
RISK
NO
FUN?
SICHERHEIT
UND
RISIKO
87
1.13
IM
SPANNUNGSFELD
OUTDOORS
ZWISCHEN
NATURSCHUTZ
UND
NATURNUTZ
89
1.14
OUTDOOR-TEAMTRAININGS
AUF
DEM
HEISSEN
STUHL
EIN
STAERKEN
UND
SCHWAECHENPROFIL
92
5
2
TEAM-TIME
102
2.1
UNTER
DER
LUPE.
103
2.1.1
TEAM
103
2.1.2
TEAMARBEIT
106
2.1.3
TEAMFAEHIGKEIT
107
2.1.4
TEAMARTEN
108
2.1.5
TEAMENTWICKLUNG
111
2.2
FRUEHER,
HEUTE,
MORGEN
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
IM
WANDEL
DER
ZEIT
111
2.3
MOTIVATION
FUER
TEAMARBEIT
115
2.4
TEAMS
IN
DER
LERNENDEN
ORGANISATION
117
2.5
WAS
TEAMS
SO
ATTRAKTIV
MACHT.
118
6
3
TEAMENTWICKLUNG
124
3.1
TEAMFAEHIG?
DAS
INDIVIDUUM
IM
TEAM
125
3.2
TRAEUMER,
MACHER
ODER
REALIST?
ROLLEN
IM
TEAM
130
3.3
EINE
KNIFFLIGE
ANGELEGENHEIT
DIE
ZUSAMMENSTELLUNG
EINES
TEAMS
137
3.4
VON
DER
TEAMBILDUNG
ZUR
TEAMLEISTUNG
TEAMDYNAMIK
141
3.5
ZWISCHEN
GRUPPE
UND
HOCHLEISTUNGSTEAM
EIN
ENTWICKLUNGSPROZESS
146
3.6
FUNKTIONSBEDINGUNGEN
DER
TEAMARBEIT
MERKMALE
ERFOLGREICHER
TEAMS
152
3.7
TEAMS
IN
WECHSELWIRKUNG
MIT
DER
UMWELT
SYSTEMISCHE
ZUSAMMENHAENGE
156
3.8
YYWIE
MAN
IN
DEN
WALD
HINEIN
RUFT
SO
HALLT
ES
ZURUECK"
SITUATIONSGERECHTE
TEAMFUEHRUNG
161
3.9
TEAM-KILLER
MOEGLICHKEITEN
DER
FEHLENTWICKLUNG
UND
KONFLIKTE
IM
TEAM
KENNEN
UND
VERMEIDEN
164
7
4
OUTDOOR-TRAININGS
ALS
PROZESSVERSTAERKER
IN
DER
TEAMENTWICKLUNG
176
4.1
TEAMKOMPETENZEN
KENNEN,
ERKENNEN,
TRAINIEREN
UND
REALISIEREN
LERNZIELE
VON
OUTDOOR-TEAMTRAININGS
176
4.1.1
DYNAMIK
IM
TEAM
FOERDERN
181
4.1.2
ROLLENENTWICKLUNG
ERMOEGLICHEN
188
4.1.3
KOMMUNIKATION
OPTIMIEREN
191
4.1.4
KOOPERATION
INTENSIVIEREN
201
4.1.5
KONSTRUKTIVES
KONFLIKTMANAGEMENT
REALISIEREN
205
4.1.6
TEAMGEISTENTWICKELN
209
4.1.7
SYNERGIEN
FREISETZEN
214
4.2
TRANSFER-RELEVANTE
FAKTOREN
217
4.3
TEAMENTWICKLUNG
ALS
LERNPROZESS
DER
DURCH
OUTDOOR
TRAININGS
GEFORDERT
UND
GEFOERDERT
WIRD
EINE
ZUSAMMENFASSUNG
219
5
DIE
ENTWICKLUNG,
DURCH
FUEHRUNG
UND
NACHBEREITUNG
VON
OUTDOOR-TEAMTRAININGS
EIN
PRAXISBEISPIEL
226
5.1
DIE
BILDUNGSBEDARFSANALYSE
227
5.2
ERSTELLUNG
DES
INDIVIDUELLEN
DESIGNS
233
5.3
DAS
TRAINING
237
5.4
DAS
YYFOLLOW-UP
"
244
5.5
EVALUATION
247
6
WIE
FINDE
ICH
DEN
PASSENDEN
OU
T
D
O
OR
AN
BI
ET
ER
FUER
MEIN
AN
LIEGEN
EINE
ORIENTIERUNGSHILFE
250
LITERATURVERZEICHNIS
255
AUTOREN
259 |
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