Multimediale Programme im Geschichtsunterricht:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2002
|
| Schriftenreihe: | Geschichte am Computer
1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 126 S. Ill., graph. Darst. |
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Einleitung ............................................. 5
1. CD-ROMs und Geschichte -
Geschichte in multimedialen Darstellungsformen ............ 9
1.1 Mediale Eigenschaften von CD-ROMs................. 9
1.2 Hypertext / Hypemedia -
die Zaubersprache des neuen Mediums................ 10
1.3 Interaktivität .................................... 15
1.4 Virtuelle Räume:
З
-D-Grafìk
....................... 22
2. Eine Scheibe mit 12 cm Durchmesser als Medium
des Geschichtsunterrichts? ............................. 25
2.1 Was Schülerinnen zur Arbeit mit neuen Medien sagen —
eine Stichprobe .................................. 26
2.2 Babylonische Verwirrung oder neues Leitmedium
des Geschichtsunterrichts? Hoffnungen und Skepsis im
Zusammenhang mit dem Einsatz elektronischer Medien · ■ 27
3. Auf dem Weg zur adäquaten Programmauswahl:
Programmtypen und Kriterien zur Bewertung multimedialer
Geschichtsprogramme ................................ 33
3.1 Gestaltungsprinzipien unterschiedlicher Programmtypen
zu historischen Themen ........................... 33
3-2 Multimediale Geschichtsprogramme —
ein schwer überschaubarer und heterogener Markt ....... 35
3.3 Auswahl multimedialer Programme in didaktischer
Perspektive - der mühsame Weg zum Einsatz ........... 37
4. Methodische Überlegungen —
Varianten in der Arbeit mit elektronischen Medien .......... 43
4.1 Mediendidaktische Aspekte ........................ 43
4.2 Medienkompetenz und methodische Entscheidungen
im Umgang mit multimedialen Programmen ........... 44
4.3 Formen computerunterstützten Lernens
im Geschichtsunterricht ........................... 47
4.4 Praktische und technische Vorbereitung für die
Arbeit mit CD-ROMs ............................ 49
5. Chancen für den Geschichtsunterricht durch den Einsatz
multimedialer Programme ............................. 52
5.1 Multiple Perspektiven: Chancen
rur
den
multiperspektivischen, fächerübergreifenden und
bilingualen Geschichtsunterricht .................... 53
5.1.1 Schärfung multiperspektivischere Zugänge: Erster
Weltkrieg und deutsche Nachkriegsgeschichte ..... 55
5.1.2 CD-ROMs im fächerübergreifenden und
bilingualen Geschichtsunterricht:
The Map Room of
American
History ............
60
5.2 Die virtuelle Exkursion ............................ 69
5.2.1 Der virtuelle Museumsbesuch:
Geschichte der Technik....................... 70
5.2.2 Die virtuelle Besichtigung historischer Bauwerke:
Kölner Dom ............................... 72
5.2.3 Der virtuelle Gedenkstättenbesuch:
Anne Frank Haus ........................... 75
5.3 Multimediale Programme im Kontext selbstgesteuerter
und kooperativer Lernformen ....................... 83
5.3.1 Recherche in referentiellen Systemen - Einsatz
von elektronischen Lexika und weltgeschichtlichen
multimedialen Geschichtsbüchern? .............. 84
5.3.2 Einsatz von Lernprogrammen — Ein Tag
auf einer Burg im Mittelalter .................. 87
5.3.3 Multimediale Programme als Impuls für
kooperative Lernformen: Knochen - Scherben -
Grabbeigaben .............................. 91
6. Elektronische Medien als Lehrmittel .................... 100
6.1 Technische Hilfsmittel zur Unterrichtsvorbereitung ..... 100
6.2 Materialbörse und Auskunftssystem ................. 100
6.3 Der Einsatz eines Beamers - Möglichkeiten für einen
medial vielfältigen Arbeitsunterricht ................. 101
6.4 Elektronische Medien zur eigenen Fortbildung
und Unterrichtsvorbereitung....................... 102
7. CD-ROMs und Geschichtsprogramme .................. 105
7.1 Index der CD-ROMs ............................ 105
7.2 Verzeichnis multimedialer Geschichtsprogramme ....... 107
8. Literatur ......................................... 118
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