Sinn im Leben und Sinn in der Musik: Mädchen-Musik-Förderung ; sieben Fallstudien aus der Jugendkulturarbeit
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Essen
Verl. Die Blaue Eule
2002
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| Schriftenreihe: | Musikwissenschaft, Musikpädagogik in der Blauen Eule
53 |
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| Beschreibung: | Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2001 |
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FOERDERUNG SIEBEN FALLSTUDIEN AUS DER JUGENDKULTURARBEIT VERLAG DIE
BLAUE EULE INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 13 I. MAEDCHEN UND POPMUSIK IN
DER JUGENDFORSCHUNG 19 1. ZUR MARGINALISIERUNG VON MAEDCHEN IN
JUGENDKULTURSTUDIEN 21 2. THEMATISIERUNG GESCHLECHTSTYPISCHER
MUSIKALISCHER PRAKTIKEN 29 3. MAEDCHEN IN PROJEKTEN DER AUSSERSCHULISCHEN
MUSIKFOERDERUNG 47 4. FORSCHUNGSBEDARF UND FORSCHUNGSINTERESSEN 51 II.
METHODIK 59 1. BEGRUENDUNG DER AUSWAHL DES OBJEKTIV-HERMENEUTISCHEN
VERFAHRENS DER INTERPRETATIVEN TEXTREKONSTRUKTION FUER DIE VORLIEGENDE
STUDIE 59 2. ERHEBUNG DES DATENMATERIALS 73 3. METHODOLOGIE 91 III.
FALLKONTEXT 115 1. DER SOZIALRAUM UND DAS KULTURELLE ANREGUNGSMILIEU
BERLIN-INNENSTADT (ORTSTEIL NEUBAUGEBIET) 115 2. DIE PAEDAGOGISCHE
INSTITUTION DES JUGENDMUSIKTREFF *JMT 121 IV. SIEBEN FALLSTUDIEN 131 1.
MUSIKMACHEN - EIN LUXUS? GUENSTIGE UND HEMMENDE VORAUSSETZUNGEN FUER DAS
MUSIZIEREN. JACQUELINE, 24 JAHRE. 131 2. MUSIK ALS HERAUSFORDERUNG: MAN
WEISS, AUF DICH KOMMT S JETZT AN. ZUM POTENTIAL DES MEDIUMS MUSIK.
DANIELA, 20 JAHRE. 163 3. MUSIK MIT GEFUEHL UND HERZ, LIEDER MIT SINN.
DAS GEMEINSCHAFTSERLEBNIS BEIM MUSIZIEREN IN EINER BAND. MONA, 15 JAHRE
191 4. MUSIK GEGEN DIE EINSAMKEIT. MUSIKALISCHE PRAXIS ALS KOMPENSATION.
TINA, 18 JAHRE. 213 5. SPASS AM MUSIKMACHEN, DOCH OHNE PERSPEKTIVE.
GRENZEN KULTURPAEDAGOGISCHER MUSIKFOERDERUNG. JESSICA, 17 JAHRE. 237 6.
DIE SAENGERIN - EIN UMSCHWAERMTER STAR? MOTIVATION ZUM SINGEN UND
AUFTRETEN IM JMT. SANDRA, 13 JAHRE. 257 7. DAS BESONDERE AN DER MUSIK.
MUSIKGESCHMACK UND MUSIKALISCHE PRAXIS ALS AUSDRUCK DER
IDENTITAETSFINDUNG. JUDITH, 13 JAHRE. 289 10 V. JUGENDKULTURTHEORETISCHE
DEUTUNGEN 311 1. MUSIKALISCHE PRAXIS ALS EINE ENTSCHEIDUNG IN KONGRUENZ
ZUR LEBENSPRAXIS DER INTERVIEWTEN MAEDCHEN 313 2. ZUM BEDEUTUNGSPOTENTIAL
VON POPMUSIK FUER DIE MAEDCHEN AUS DEM JMT 321 3. GESCHLECHTSTYPISCHE
ANTEILE DER MUSIKALISCHEN PRAXIS DER MAEDCHEN 331 4. PRAGMATIK UND
POPULAERE AESTHETIK ODER: * SINN IM LEBEN UND * AN IN DER MUSIK 341
VI. FOLGERUNGEN FUER EINE MUSIKORIENTIERTE JUGENDKULTURARBEIT 345 1.
KONZEPTIONELLE KONSEQUENZEN FUER EINE GEZIELTE FOERDERUNG VON MAEDCHEN IN
DER MUSIKORIENTIERTEN JUGENDKULTURARBEIT 347 2. VERGLEICH MIT
WERDEGAENGEN VON AMATEUR-POPMUSIKERN (EXKURS: MUSIKPAEDAGOGISCHE STUDIEN)
359 3. JUGENDMUSIKFOERDERUNG IM SPANNUNGSFELD VON PAEDAGOGIK, KULTUR UND
POLITIK 371 4. REFLEKTION: VOM * SINN IN DER MUSIK UND SINN IM LEBEN
ZUR FRAGE NACH DEM *SINN PAEDAGOGISCHER PRAXIS 381 VII. ANHANG 383 1.
LITERATUR 383 2. WEITERE QUELLEN 393 3. INTERVIEWLEITFADEN 396 4.
GLOSSAR *POPMUSIK - *POPULAERE KULTUR 398 11
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