Erlebnispädagogik: Transfer und Wirksamkeit: Möglichkeiten und Grenzen des erlebnis- und handlungsorientierten Erfahrungslernens
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| Language: | German |
| Published: |
Lüneburg
Verl. Ed. Erlebnispädagogik
2002
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| Series: | Grundlagen der modernen Erlebnispädagogik
5 |
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Inhaltsverzeichnis
0. Ein Vorwort zu diesem Buch von Torsten Fischer.....................................................5
1. Einführung......................................................................................................................7
2. Das Erlebnis - zur philosophischen, soziologischen, psychologischen und
pädagogischen Dimension des Erlebnisses.............................................................10
2.1 Die philosophische Dimension des Erlebnisses........................................................10
2.2 Die soziologische Dimension des Erlebnisses..........................................................13
2.3 Die psychologische Dimension des Erlebnisses.......................................................16
2.4 Die pädagogische Dimension des Erlebnisses.........................................................18
2.5 Zusammenfassende Betrachtung.............................................................................21
3. Geschichte der Erlebnispädagogik............................................................................23
3.1 Wegbereiter der heutigen Erlebnispädagogik...........................................................23
3.2 Die Reformpädagogik...............................................................................................25
3.2.1 Kulturkritischer und zeitgeschichtlicher Hintergrund der Reformpädagogik........25
3.2.2 Strömungen innerhalb der Reformpädagogik.....................................................27
3.3 Kurt Hahns Gesellschaftskritik und die daraus entwickelten Elemente der
Erlebnistherapie.........................................................................,..............................29
3.4 Das Ende der Reformpädagogik...............................................................................33
3.5 Weitere Einflüsse auf die erlebnispädagogische Konzeptentwicklung......................33
4. Erlebnispädagogik in der Gegenwart.........................................................................36
4.1 Die Aktualität der Erlebnispädagogik in der gegenwärtigen Gesellschaft.................36
4.2 Der Einfluß der Hahnschen Erlebnistherapie auf heutige Konzeptionen...................39
4.3 Das Erscheinungsbild der Erlebnispädagogik...........................................................42
4.4 Die Erlebnispädagogik - Versuch einer Begriffsbestimmung....................................45
4.5 Grundbedingungen des erlebnispädagogischen
Settings
.........................................48
5. Wirksamkeit in der Erlebnispädagogik......................................................................51
5.1 Warum stellt sich die Frage nach der Wirksamkeit?.................................................51
5.2 Überlegungen zur Wirkungsfrage..............................................................................52
5.2.1 Die personale Ebene der Wirksamkeit................................................................55
5.2.2 Die methodische Ebene der Wirksamkeit...........................................................59
5.3 Kritische Betrachtungen zur Wirksamkeit der Erlebnispädagogik.............................63
6. Reflexion in der Erlebnispädagogik...........................................................................66
6.1 Reflexion - eine Begriffsbestimmung........................................................................66
6.2 Reflexionsmodelle.....................................................................................................68
6.2.1 Das Modell
the mountains speak for themselves
...............................................69
6.2.2 Das Modell
Outward Bound Plus
.......................................................................70
6.2.3 Das metaphorische Modell ................................................................................71
Inhalt
6.3 Lernmodelle nach Simon Priest................................................................................75
7. Transfer in der Erlebnispädagogik.............................................................................79
7.1 Transfer - eine Begriffsbestimmung.........................................................................79
7.2 Transfermodelle........................................................................................................80
7.3 Die besondere Bedeutung von Isomorphie und Metaphorik für den Transfer...........83
7.4 Transferhindernisse..................................................................................................86
7.5 Transfersicherungsmaßnahmen...............................................................................89
8. Ausgewählte empirische Studien zur Wirkung der Erlebnispädagogik..................94
8.1 Überlegungen zur Forschung in der Erlebnispädagogik...........................................94
8.2 Deutschsprachige Untersuchungen..........................................................................96
8.2.1 Studien zu Langzeitsegelprojekten.....................................................................96
8.2.2 Die Wirkungsanalyse
Outward Bound
.................................................................97
8.2.3 Die Evaluationsstudie Erlebnispädagogik in den Hilfen zur Erziehung ............102
8.3 Untersuchungsbefunde aus dem englischsprachigen Raum..................................105
9. Zusammenfassung....................................................................................................110
10. Literaturverzeichnis.................................................................................................113
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