Verfügbarkeit: Multimediales Lernen im Netz

Multimediales Lernen im Netz: Leitfaden für Entscheider und Planer

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Bruns, Beate 1964- (VerfasserIn), Gajewski, Petra 1969- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin [u.a.] Springer 2002
Ausgabe:	3., vollst. überarb. Aufl.
Schlagworte:	Berufliche Fortbildung Multimedia Internet Betriebliche Fortbildung Computerunterstütztes Lernen E-Learning
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	X, 269 S. Ill.
ISBN:	3540424776

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	BEATE BRUNS * PETRA GAJEWSKI MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ LEITFADEN FUER ENTSCHEIDER UND PLANER 3., VOLLSTAENDIG UEBERARBEITETE AUFLAGE MIT 28 ABBILDUNGEN SPRINGER INHALT 1 MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ - CHANCEN FUER DIE WEITERBILDUNG 1 1.1 FRAGMENTE - ONLINE 1 1.2 AUSGANGSSITUATION 3 1.3 TRENDS DES TECHNOLOGIEBASIERTEN LERNENS 5 1.4 LITERATUR 9 2 DIDAKTISCH-METHODISCHES DESIGN 11 2.1 DIDAKTISCH-METHODISCHES DESIGN - BEGRIFFSBESTIMMUNG . 12 2.2 DIDAKTISCHE MODELLE 13 2.2.1 KONSTRUKTIVISMUS 14 2.2.2 INSTRUKTIONSDESIGN DER ZWEITEN GENERATION 17 2.2.3 LEARNING CYCLE 19 2.3 DIDAKTISCHE ELEMENTE 21 2.3.1 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN 22 2.3.2 LERNINHALTE 26 2.3.3 LERNZIELE 27 2.3.4 LEHRSTRATEGIE 31 2.3.5 TYPISCHE - VERMEIDBARE - SCHWIERIGKEITEN BEIM ONLINE-LERNEN 37 2.4 METHODISCHE GRUNDFORMEN - LERNSZENARIOS 39 2.4.1 SELF-PACED ONLINE LEARNING 40 2.4.2 COLLABORATIVE ONLINE LEARNING (TELETUTORING) 42 2.4.3 LIVE ONLINE LEARNING (TELETEACHING) 43 2.5 METHODISCHE ELEMENTE 44 2.5.1 INHALTLICHE METHODISCHE ELEMENTE 45 2.5.2 KOMMUNIKATIVE-KOOPERATIVE METHODISCHE ELEMENTE. 48 2.5.3 KLASSISCHE LEHRMETHODEN IM ONLINE-KURS? 52 2.6 KRITERIEN FUER EINE DIDAKTISCH GELUNGENE LERNUMGEBUNG 59 2.7 LITERATUR 61 INHALT MEDIALES DESIGN 63 3.1 KOMPOSITION 64 3.1.1 KOMPOSITIONSELEMENT FARBE 65 3.1.2 KOMPOSITIONSELEMENT METAPHER 68 3.1.3 KOMPOSITIONSELEMENT NAVIGATION 69 3.2 BILDSCHIRMAUFTEILUNG 75 3.2.1 DIE EXPLORATIVE OBERFLAECHE 75 3.2.2 DIE KLASSISCHE OBERFLAECHE 76 3.2.3 ANREGUNGEN FUER DIE BILDSCHIRMGESTALTUNG 78 3.3 MEDIALE ELEMENTE 82; 3.3.1 MEDIALES ELEMENT TEXT 82 [ 3.3.2 MEDIALES ELEMENT BILD 87 3.3.3 MEDIALES ELEMENT TON 92 3.3.4 MEDIALE ELEMENTE VIDEO UND 3-D-ANIMATION 93 3.4 INTEGRATION DER MEDIALEN ELEMENTE 95 3.4.1 MULTIMEDIA-SYSTEME 95 3.4.2 HYPERTEXT- UND HYPERMEDIA-SYSTEME 96 3.5 LITERATUR 99, HARD- UND SOFTWARE FUER MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ 101 4.1 COMPUTERNETZWERKE ALS TECHNISCHE BASIS NETZ- UND WEBBASIERTEN TRAININGS 102 4.1.1 ENTWICKLUNG UND ANWENDUNG 102 4.1.2 STANDARDISIERUNG 107 4.1.3 CLIENT/SERVER-MODELL 111 4.1.4 EXKURS: INTERNET/INTRANET 111 4.2 ARCHITEKTUR NETZ- UND WEBBASIERTER LEHR-/LERNUMGEBUNGEN. 113 4.3 PRODUKTE FUER NETZ- UND WEBBASIERTES LERNEN 115 4.3.1 UEBERBLICK 115 4.3.2 METHODISCHE KLASSIFIKATION DER PRODUKTE 117 4.3.3 KLASSIFIKATION DER PRODUKTE NACH HERKUNFT UND STRATEGISCHER AUSRICHTUNG 118 4.3.4 BEWERTUNG UND AUSWAHL DER GEEIGNETEN LOESUNG 119 4.4 LITERATUR 12Z MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ - EIN PROJEKT 123 5.1 PROJEKTTYP UND ZEITRAHMEN 125 5.1.1 PROJEKTTYP 125 5.1.2 ZEITLICHE GEWICHTUNG DER PHASEN 126 5.2 VORUEBERLEGUNGEN 128 INHALT IX I 5.3 ANALYSEPHASE 130 \| 5.3.1 ZIELSETZUNG 130 5.3.2 IST-ANALYSE 131 [ 5.3.3 BEDARFSANALYSE 133 ; 5.3.4 GRUNDSAETZLICHE KOSTEN-NUTZEN-UEBERLEGUNGEN 142 5.4 KONZEPTION 147 5.5 REALISIERUNG DER LEHR-/LERNUMGEBUNG UND DER LERNANGEBOTE 149 5.6 INTEGRATION IN DAS UNTERNEHMEN 152 5.7 KONKRETE PROJEKTE 1541 5.8 LITERATUR 155 KONZEPTION UND REALISIERUNG DER LEHRVLERNUMGEBUNG 157 6.1 UEBERBLICK UEBER DAS TEILPROJEKT LEHR-/LERNUMGEBUNG (CAMPUS) 159 6.2 KONZEPTION 162 6.2.1 SZENARIO 1: KONZEPTION EINER UMGEBUNG FUER WEBBASIERTE ONLINE-TUTORIALS 163 6.2.2 SZENARIO 2: KONZEPTION EINES WBT-SERVERS MIT NETZ- UND WEBFAEHIGER BENUTZERSCHNITTSTELLE 170 6.2.3 SZENARIO 3: KONZEPTION EINES NETZ- UND WEBFAEHIGEN DOKUMENTENSERVERS MIT INTERAKTIVEN ELEMENTEN 175 6.3 REALISIERUNG 180 6.3.1 SZENARIO 1: REALISIERUNG EINES WEBBASIERTEN ONLINE-TUTORIALS 183 6.3.2 SZENARIO 2: REALISIERUNG EINES WBT-SERVERS MIT NETZ- UND WEBFAEHIGER BENUTZERSCHNITTSTELLE 184 6.3.3 SZENARIO 3: REALISIERUNG EINES NETZ- UND WEBFAEHIGEN DOKUMENTENSERVERS MIT INTERAKTIVEN ELEMENTEN 187 6.4 ZUSAMMENFASSUNG 189 6.5 LITERATUR 191 KONZEPTION UND REALISATION DES CONTENT 193 7.1 DAS PROJEKTZIEL UND SEINE RAHMENBEDINGUNGEN 194 7.2 DIE KONZEPTION 201 7.2.1 DAS PROJEKTTEAM 202 7.2.2 DIE ZIELGRUPPENANALYSE 204 INHALT 7.2.3 DAS EXPOSE 206 7.3 DAS DREHBUCH 210 7.4 DIE ERFOLGREICHE CONTENT-PRODUKTION 214 7.5 ONLINE-KURSE - UEBERSICHT 218 7.6 LITERATUR 219 8 INTEGRATION IN DAS UNTERNEHMEN 221 8.1 DIE EINFUEHRUNG DER NEUEN LEHR-/LERNUMGEBUNG 222 8.1.1 DIE SICHT DER KUNDEN 222 8.1.2 WEGE DER EINFUEHRUNG 222 8.1.3 DAS PILOTPROJEKT ALS ELEMENT DES CHANGE MANAGEMENT 223 8.1.4 LERNEN AM ARBEITSPLATZ 226 8.2 QUALIFIZIERUNG 229 8.3 AUS DEM TAGEBUCH EINES TELETUTORS 234 8.4 FAZIT 238 8.4.1 RAHMENBEDINGUNG 1: INTEGRATION IN DIE KLASSISCHEN WEITERBILDUNGSPROZESSE 239 8.4.2RAHMENBEDINGUNG 2: INTEGRATION IN DIE VORHANDENE DV-INFRASTRUKTUR 240 8.5 LITERATUR 241 GLOSSAR 243 SACHWORTVERZEICHNIS 265
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