"Was ich nicht alles können muß...": religionspädagogische Handlungskompetenzen von Religionslehrer/-innen an Grundschulen
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Essen
Verl. Die Blaue Eule
2001
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| Series: | Religionspädagogische Perspektiven
40 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
11
2
BEGRIFFSBESTIMMUNG
13
2.1
ZUR
FORMULIERUNG
13
2.2
ABGRENZUNG
VON
QUALIFIKATION
-
KOMPETENZ
-
HANDLUNGSKOMPETENZ
14
2.3
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
HANDLUNGSKOMPETENZEN
18
2.3.1
DEFINITION
18
2.3.2
THEOLOGISCHE
UND
PAEDAGOGISCHE
DIMENSION
19
2.3.3
BEDINGUNGSFAKTOREN
21
3
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
HANDLUNGSKOMPETENZEN
IM
GESCHICHTLICHEN
RUECKBLICK
23
3.1
NEUSCHOLASTISCHE
KATECHESE
23
3.2
REFORMPAEDAGOGISCH
ORIENTIERTE
KATECHESE
26
3.3
MATERIALKERYGMATISCHE
KATECHESE
29
3.4
KONZEPTIONELLE
NEUORIENTIERUNGEN
32
3.4.1
HERMENEUTISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
34
3.4.2
PROBLEMORIENTIERTER
RELIGIONSUNTERRICHT
37
3.4.3
THERAPEUTISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
40
3.5
KONZEPTION
DES
WUERZBURGER
SYNODENBESCHLUSSES
42
4
RELIGIONSLEHRER/-INNEN
IM
HORIZONT
IHRES
GEGENWAERTIGEN
BEDINGUNGSGEFUEGES
49
4.1
AKTUELLE
SITUATION
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
49
4.1.1
VERAENDERTE
KINDHEIT
-
VERAENDERTE
RELIGIOSITAET
49
4.1.2
GEGENWAERTIGE
DISKUSSION
UM
DIE
ORGANISATION
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
57
4.2
AUFGABEN
UND
ZIELE
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
IN
EINER
'
SCHULE
DER
ZUKUNFT
'
59
4.3
GRUNDLEGENDE
HANDLUNGSPRINZIPIEN
65
5
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
HANDLUNGSKOMPETENZEN
HEUTE
67
5.1
ANALYSE
EINZELNER
KOMPETENZBEREICHE
67
5.1.1
FACHLICHE
KOMPETENZEN:
FACHWISSEN,
THEOLOGISCHES
REFLEXIONS
UND
URTEILSVERMOEGEN
67
5.1.2
DIDAKTISCHE
KOMPETENZEN
FUER
EINE
EIGENVERANTWORTLICHE
PLANUNG,
DURCHFUEHRUNG
UND
REFLEXION
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
72
5.1.2.1
PLANUNGSKOMPETENZ
73
5.1.2.2
KORRELATIVE
KOMPETENZ
74
5.1.2.3
METHODEN-UND
MEDIENKOMPETENZ
77
5.1.3
PSYCHOLOGISCHE
KOMPETENZEN
ZUR
ORIENTIERUNG
AN
UND
IN
DER
LEBENS-ZERFAHRUNGSWELT
DER
KINDER
80
5.1.3.1
WAHMEHMUNGSKOMPETENZ
80
5.1.3.2
KOMMUNIKATIVE
KOMPETENZ
84
5.1.4
PERSONALE
KOMPETENZEN:
AUTHENTIZITAET,
BEZIEHUNGSFAEHIGKEIT
UND
LEMBEREITSCHAFT
87
5.1.4.1
AUTHENTISCHES
BEZEUGEN
89
5.1.4.2
SOZIALE
KOMPETENZ
92
5.1.4.3
LEMKOMPETENZ
95
5.2
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
HANDLUNGSKOMPETENZEN
IN
PRAXISBUECHEM
96
5.2.1
RAINER
OBERTHUER:
KINDER
UND
DIE
GROSSEN
FRAGEN
-
ZUR
BEDEUTUNG
METAPHORISCHEN
VERSTEHENS
UND
AUSDRUECKENS
96
5.2.2
HANS
SCHMID:
DIE
KUNST
DES
UNTERRICHTENS
-
BEREICHERUNG
DURCH
ZEITLICHE
PLANUNG
UND
MUSISCHE
KOMPETENZEN
102
5.3
SYNTHESE
DER
EINZELNEN
HANDLUNGSKOMPETENZEN
110
6
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
AUSBILDUNG
VON
RELIGIONSLEHRERAINNEN
113
6.1
VERSCHRAENKUNG
FACHLICHER
MIT
DIDAKTISCHER,
PSYCHOLOGISCHER
UND
PERSONALER
KOMPETENZAUSBILDUNG
IM
STUDIUM
113
6.2
UNTERSTUETZUNG
BEI
DER
ENTWICKLUNG
EINES
BERUFLICHEN
SELBSTBEWUSSTSEINS
IM
REFERENDARIAT
117
6.3
VIELFAELTIGES
FORTBILDUNGSANGEBOT
118
7
SCHLUSSBETRACHTUNG
121
8
LITERATURVERZEICHNIS
125
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