So lernen Kinder sprechen: die normale und die gestörte Sprachentwicklung
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München [u.a.]
Reinhardt
2001
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9 |
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INHALT
VORWORT
ZUR
4.
AUFLAGE
.
7
EINFUEHRUNG
.
8
TEIL
I:
DIE
SPRACHENTWICKLUNG
.
9
1.
YY
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
DIE
SPRACHENTWICKLUNG
.
12
DAS
HOERVERMOEGEN
.
12
ORGANISCHE
VORAUSSETZUNGEN
.
14
DIE
MOTORIK
.
15
DIE
WAHRNEHMUNG
.
16
DAS
SPRACHVERSTAENDNIS
.
18
DIE
SPRECHFREUDE
.
18
DAS
SPRACHLICHE
VORBILD
.
19
DIE
UMWELTBEDINGUNGEN
.
19
DAS
SPIEL
.
20
2.
VERLAUF
DER
SPRACHENTWICKLUNG
.
21
DAS
ERSTE
LEBENSJAHR
.
22
DAS
ZWEITE
LEBENSJAHR
.
26
DAS
DRITTE
LEBENSJAHR
.
30
DAS VIERTE
LEBENSJAHR
.
34
DAS
FUENFTE
LEBENSJAHR
.
36
AUSBLICK
.
37
TEIL
II:
DIE
GESTOERTE
SPRACHENTWICKLUNG
.
41
1.
DAS
STAMMELN/DYSLALIE
.
45
2.
DER
DYSGRAMMATISMUS
.
47
3.
DIE
SPRACHENTWICKLUNGSVERZOEGERUNG
.
48
4.
STOERUNGEN
DES
REDEFLUSSES/STOTTEM
.
51
5.
DER
WEG
ZUR
BERATUNG/THERAPIE
.
58
TEIL
III:
FOERDERUNG
DER
SPRACHENTWICKLUNG
.
61
1.
SPRACHVORBILD
SEIN
.
63
2.
ALLTAEGLICHE
HANDLUNGEN
SPRACHLICH
BEGLEITEN
.
64
3.
DIE
SPRECHFREUDE
DES
KINDES
FOERDERN
UND
ERHALTEN
65
4.
ZUHOEREN
.
66
5.
KONTAKT
ZU
GLEICHALTRIGEN
KINDERN
.
66
6.
KORRIGIERENDE
RUECKMELDUNG
.
67
7.
HINWEISE
FUER
DEN
UMGANG
MIT
DEM
SPRACHAUFFAELLIGEN
KIND
.
67
8.
SPRACHFOERDERUNG
DURCH
LIEDER,
FINGERSPIELE
UND
REIME
.
70
LIEDER
.
70
FINGERSPIELE/REIME
.
71
9.
FEINMOTORIK
.
74
10.
FOERDERUNG
DER
MUNDMOTORISCHEN
GESCHICKLICHKEIT
74
11.
AUDITIVE
WAHRNEHMUNG
.
75
AUDITIVE
MERKFAHIGKEIT
.
75
AUDITIVE
DIFFERENZIERUNG
.
76
12.
VISUELLE
WAHRNEHMUNG
.
76
13.
WORTSCHATZ
.
77
14.
BILDERBUECHER/FEMSEHEN
.
78
15.
SPIEL
.
80
FREIES
SPIEL
.
80
REGELSPIELE
.
81
16.
SPRACHLICHE
ANREGUNG
IM
KINDERGARTEN
.
82
ERKLAERUNG
VON
FACHBEGRIFFEN
.
84
LITERATUR
.
88
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