Geschichtsdidaktik: Beiträge zu einer Theorie historischen Lernens ; Klaus Bergmann zum 60. Geburtstag
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Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2000
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| Edition: | 2. Aufl. |
| Series: | Forum Historisches Lernen
Wochenschau : Geschichte |
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Zur Reihe „Forum Historisches Lernen 5
Klaus Bergmann, der Freund und Didaktiker,
der Methodiker und Praktiker 7
Grundlagen 12
„So viel Geschichte wie heute war nie
historische Bildung angesichts der Allgegenwart von Geschichte 13
Grundfragen der Geschichtsdidaktik 32
Geschichtsdidaktik als Sozialwissenschaft 33
Geschichte in der didaktischen Reflexion 53
Geschichte und Pädagogik 63
Ziele Historischen Lernens in der Schule 74
Warum sollen Schüler Geschichte lernen? 75
Geschichtsunterricht und Identität 90
Geschichtsunterricht fiir eine demokratische Gesellschaft 100
Geschichtsunterricht 109
Historisches Lernen in der Grundschule 116
Grundfragen Historischen Lernens in der Schule 131
Auswahl und geschichtsdidaktische Analyse
Lernmögliches und Lernwürdiges 132
Gegenwartsbezogenheit und Zukunftsbezogenheit
historischen und geschichtsdidaktischen Denkens 137
Personalisierung und Personifizierung 158
Multiperspektivität 162
Multiperspektivischer Geschichtsunterricht 167
Demokratischer Geschichtsunterricht und Alltagsgeschichte 178
Über Geschichtsdidaktik und Geschichtsbücher 183
Historisches Lernen und politische Bildung 202
Gesellschaftslehre aus der Sicht des Geschichtsunterrichts 203
Zeitgeschichte in der politischen Bildung 212
Landeskundliches Lernen und historisches Lernen
Bemerkungen eines Geschichtsdidaktikers 218
Angewandtes geschichtsdidaktisches Denken 223
Wir und die anderen Lernen an und aus Geschichte 224
Gedenktage, Gedenkjahre und historische Vernunft 244
Abschied von der Utopie? 260
Vorbilder im Geschichtsunterricht? 270
Politische Geschichtsdidaktik
Kritisches und Polemisches 281
Geschichtsdidaktik zwischen freier Wissenschaft
und freier Marktwirtschaft 282
Was ist des deutschen Schülers Vaterland? 289
Ist heute Erziehung zur nationalen Identität möglich? 303
Identität und sonst gar nichts? Überlegungen zur
historisch politischen Bildung 311
Antifaschistischer Geschichtsunterricht Überlegungen und Vorschläge 321
Geschichte und Geschichtsunterricht der Kampf um die Erinnerung 332
Werk und Vita 340
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