Le bon français: les étudiants et la norme linguistique
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Paris [u.a.]
<<L'>> Harmattan
2000
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7
INTRODUCTION ________11
PARTIE 1 - LE DISPOSITIF D’ENQUÊTE________17
Introduction 19
CHAPITRE 1 - QUELLE NORME POUR UNE POPULATION PE SPECIALISTES ?_____________21
Les normes du français 23
L idéologie du standard français 23
DÉFINITIONS 30
LA POPULATION enquêtée 36
CHAPITRE 2 - LES ÉTUDIANTS ET LA NORME : QUELLE METHODOLOGIE ?_________________________41
Choix méthodologiques 43
Pratiques linguistiques 43
ATTITUDES LINGUISTIQUES 47
justification des items proposés 60
LE TEST DE MORPHOLOGIE 60
LE TEST DE SYNTAXE 64
LE TEST DE LEXIQUE 71
LE TEST DE PRONONCIATION 75
222
Table des matières
PARTIE 2 - RÉSULTATS PE L’ENQUÊTE____81
Introduction 83
CHAPITRE 1 - RÉSULTATS AUX QUATRE TESTS LINGUISTIQUES_____________________________85
Résultats globaux : moyennes 87
Les tests de morphologie, de syntaxe et de lexique 88 Compétence métalinguistique et maîtrise de la norme 88 Contenu des explications 90
Contenu et forme des corrections 94
Le test de prononciation 101
Identification des distracteurs et de la norme 101
Contenu des identifications des distracteurs 102
Contenu des identifications de la norme 104
Interprétations 106
CHAPITRE 2 - ATTITUDES LINGUISTIQUES 111
OÙ se révèlent-ils le plus insécures ?
(L INSÉCURITÉLINGUISTIQUE INDIRECTE) 113
INSÉCURITÉ LINGUISTIQUE AGIE 114
Insécurité linguistique dite 115
OÙ SE disent-ils le plus insécures ?
(JJINSÉCURITÉ LINGUISTIQUE DIRECTE) 125
Comparaison des deux indices d’insécurité
LINGUISTIQUE 128
Profils de sêcurité/insêcurité linguistique par domaine linguistique ( profond” ou marginal” ?) 129
Prononciation : sécurité linguistique chez les étudiants belges 132
Graphie : surestimée par les étudiants belges, principalement par les étudiants de l École Normale 134 Morphologie : lieu-clé de l insécurité linguistique, principalement pour les étudiants français 135
Table des matières 223
Syntaxe : lieu-clé d insécurité linguistique pour tous 136
SÉMANTIQUE : HAUT LIEU D INSÉCURITÉ LINGUISTIQU POUR LES
ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES 137
Corrélations entre les deux taux d
LINGUISTIQUE ET LES VARIABLES EXTRA-LINGUISTIQUES ET ATTITUDINALES 139
INSÉCURITÉ LINGUISTIQUE ET MAÎTRISE DE LA NORME 140
INSÉCURITÉ LINGUISTIQUE ET ÉTAT 148
INSÉCURITÉ LINGUISTIQUE ET SEXE 150
INSÉCURITÉ LINGUISTIQUE ET C.S.P. DES PARENTS 152
INSÉCURITÉ LINGUISTIQUE ET LES AUTRES ATTITUDES 154
CONTRIBUTION AU PORTRAIT DU PARFAIT PETIT INSÉCURISÉ PATHOLOGIQUE 159
CONCLUSION__________________________________________163
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 171
ANNEXES 199
Annexe 1 : Questionnaires et tests 201
ANNEXE 2 : ANALYSE QUALITATIVE DES CORRECTIONS ET DES IDENTIFICATIONS : NORMES STATISTIQUES NORMES
MAÎTRISÉES PAR TOUS 211
Table des matières
219
LE BON FRANÇAIS
Les étudiants et la norme linguistique
Quelles sont les connaissances de la norme de prestige de la part des étudiants « spécialistes » de la langue française ? Comment vivent-ils leurs rapports épilinguistiques à ce français, notamment en termes de sécurité/insécurité linguistique ? Sur ce double axe, y aurait-il lieu de distinguer les étudiants « universitaires » des étudiants en formation « professionnalisante » ? Ou plutôt les étudiants français, détenteurs légitimes de la norme « centrale », des étudiants belges, locuteurs « périphériques » par rapport à l’Hexagone qui vivraient dans un état d’insécurité linguistique, mais aussi — ne l’oublions pas — sur la « terre de grammairiens » ? Ces étudiants, sont-ils, dans leur rapport au bon français des « paumés » de la norme de prestige, ou des Hussards noirs de la « sumorme » ? Ce livre a pour objectif de répondre à toutes ces questions au travers d’une enquête sociolinguistique en milieu étudiant qui met à jour d’une part leurs pratiques et d’autre part leurs attitudes et représentations linguistiques.
Gudrun LEDEGEN est Maître de Conférences à l’Université de La Réunion / UMR 6058 du CNRS. Ses travaux portent sur la sociolinguistique et la description du français parlé. Actuellement, elle engage un projet de recherche visant à saisir la dynamique de la situation plurilingüe à la Réunion et en Afrique du Sud.
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