Methoden-Mix: unterrichtliche Methoden zur Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz in kaufmännischen Fächern
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| Published: |
Darmstadt
Winkler
2001
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 Vorüberlegungen 3
1.1 Legitimation 3
1.2 Aufbau 5
2 Berufliche Handlungskompetenz als Ziel beruflicher Bildung 6
2.1 Schlüsselqualifikationen und Kompetenzstruktur
der beruflichen Handlungsfähigkeit 6
2.2 Merkmale des didaktischen Konzeptes der Handlungsorientierung 12
2.3 Methodische Überlegungen zum handlungsorientierten Unterricht 18
2.3.1 Handlungslernen im Methoden Mix 18
2.3.2 Prinzipien der Methodenwahl 20
2.3.3 Funktionen von Methoden im Unterricht 21
3 Methoden zur Schaffung persönlicher und sachlicher Orientierung .... 25
3.1 Selbstvorstellung 25
3.2 Partnervorstellung 26
3.3 Selbstporträt 26
4 Methoden zur Problemgewinnung, Planung und Problemlösung 28
4.1 Brainstorming und Brainwriting 635 29
4.2 Brennpunkt 32
4.3 Metaplan 33
4.4 Szenario und Zukunftswerkstatt 35
4.5 Fragerunde 41
4.6 Innenkreis/Außenkreis 43
4.7 Circept 44
4.8 Lernstationen 46
4.9 Puzzle 48
4.10 Mind Mapping 50
4.11 Besichtigung Erkundung Expertenbefragung 57
4.12 Leittext 63
4.13 Fallstudien 67
4.14 Tagesfall 77
4.15 Projektaufgaben (Lernaufgaben) 90
5 Methoden zur Wissenssicherung, Reflexion und zum Transfer 101
5.1 Spiele 102
5.2 Spielübersicht 103
5.2.1 Kreuzworträtsel 105
5.2.2 Dominospiel 109
5.2.3 „Magische Wand 112
5.2.4 „Tabu 116
5.2.5 Rollenspiel 117
5.2.6 Planspiel 131
5.3 Projekt 136
6 Die Rollen der Lehrpersonen im handlungsorientierten Unterricht 142
6.1 Rollensegmente und Kompetenzen 142
6.2 Lehrpersonen im Lernprozess 145
6.3 Beispiel: Team Teaching 146
7 Literaturverzeichnis 149
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