Interkulturelle Sprachdidaktik: eine Einführung
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Tübingen
Narr
2001
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| adam_text | Inhalt
Vorwort .......................................................... 1
1. Einleitung ................................................. 3
1.1 Von multikultureller Toleranz zu interkultureller Kommunikation ... 3
1.2 Kultur und Sprache.......................................... 10
1.3 Interkuljiurelles Lernen im Fremdsprachenunterricht.............. 13
1.4 Wie sich Kultur in der Sprache ausdrückt........................ 16
2. Eine
hermeneutische
Perspektive: Interkulturelle Hermeneutik ... 35
2.1 Zur Durchlässigkeit von Kultur und Sprache ..................... 37
2.2 Die Rolle des Bekannten beim Verstehen und Denken ............. 39
2.3 Über Fremdperspektiven und das reflexive Auge des Betrachters .... 41
2.4 Horizontverschmelzung und die Kooperation des Anderen ......... 42
2.5 Perspektivenauflösung ....................................... 46
2.6 Interkulturelle Vermittlung und Sprachunterricht................. 47
3. Eine psycholinguistische Perspektive: Aspekte des Spracherwerbs. 55
3.1 Neurophysiologische Aspekte der Sprachverarbeitung ............. 56
3.1.1 Der Sprachverarbeiter........................................ 56
3.1.2 Sprachverarbeitung und Fremdsprachenunterricht................ 61
3.2 Zweitsprachenerwerbsforschung............................... 63
3.2.1 Zur Forschungsmethodik und den Problemen der Datenerhebung ... 63
3.2.2 Klassifikation: Kategorien und Konzepte ........................ 69
3.2.3 Der Erwerb der Temporalität .................................. 70
3.2.4 Der Erwerb von Syntax und Morphologie -
Perspektiven verschiedener Ansätze ............................ 72
3.2.4.1 Das
multidimensionale
Modell................................. 73
3.2.4.2 Ein konzeptueller Ansatz - Äußerungsstrukturierungsprinzipien .... 78
3.2.5 Die Rolle der Ausgangssprache................................. 81
3.2.6 Soziale und psychologische Faktoren des Spracherwerbs ........... 83
3.2.7 Die Struktur der Eingabe ..................................... 92
3.2.7.1 Zur Rolle der Eingabe im Zweitsprachenerwerb .................. 103
3.2.7.2 Zur Verarbeitung der Eingabe durch den Lerner................... 104
VI
Inhalt________________________________________________________________.
4. Aspekte einer interkulturellen Sprachdidaktik ................. 107
4.1 Aspekte einer koinmunikativen Didaktik........................ 1
Π
4.1.1 Variationen eines Themas: Rotkäppchen/Little
Red Riding Hood -
ein Beispiel................................................. 113
4.2 Kontext ................................................... 118
4.3 Vom Kontext zum Inhalt ..................................... 119
4.3.1
Content-Based
Instruction/Discipline-Based
Instruction
............ 121
4.3.2
Foreign Languages Across the Curriculum
....................... 122
4.3.3 Fachsprachen............................................... 122
4.4 Grammatik im Kontext....................................... 128
4.4.1 Natürliche Erwerbssequenzen und Grammatikunterricht .......... 133
4.4.2 Methodische Schritte der Grammatikvermittlung ................. 137
4.4.3 Grammatikdarstellung ....................................... 138
4.4.4 Didaktisierte (pädagogische) Grammatiken ...................... 142
4.4.5 Grammatikschema .......................................... 145
4.5 Von statischer Wahrheit zu interkultureller Variabilität............. 146
4.6 Interkulturelle Prozesse ...................................... 154
4.7 Interkulturell ausgerichtete Lehrwerke für den Unterricht in Deutsch
als Fremdsprache............................................. 155
4.8 Probleme bei der Einführung eines interkulturellen Ansatzes ....... 163
5. Eine methodische Perspektive:
Interkulturelle Methodik und Übungstypologie................. 169
5.1 Themenwahl ............................................... 169
5.2 Methodik.................................................. 173
5.3 Übungstypologie ............................................ 185
5.3.1 Pädagogische und methodische Faktoren - 10 Prinzipien........... 187
5.3.2 Methodische Strategien ...................................... 194
5.4 Unterrichtsbeobachtung: Modellsequenz Mischsprache.............. 195
5.5 Multimedia im Sprach- und Kulturunterricht:
grenzüberschreitende Möglichkeiten............................ 204
5.5.1 Der Status Quo ............................................. 205
5.5.2 Psycholinguistische Aspekte................................... 210
5.5.3 Interkulturelle Aspekte....................................... 210
5.5.4 Didaktische Aspekte ......................................... 212
6 Ausblick................................................... 217
7 Glossar.................................................... 219
8 Literatur................................................... 225
9 Register................................................... 243
Abbiidungsverzeichnis.............................................. 247
Die Einführung skizziert verschiedene Facetten der Beziehung
zwischen Sprache und Kultur beim Spracherwerb und Sprach¬
unterricht. Jörg
Roche
erörtert zunächst die theoretischen Grund¬
lagen eines interkulturellen Ansatzes zum Spracherwerb aus lin¬
guistischer, psycholinguistischer, hermeneutischer und didaktischer
Perspektive. Auf dieser Basis entwickelt er eine interkulturelle
Didaktik, die er dann im Rahmen einer entsprechenden Methodik
umsetzt und mit konkreten Vorschlägen für die Unterrichtspraxis
anreichert (Texte, graphische Darstellungen, Übungs- und Auf¬
gabentypen, Checklisten und Unterrichtssequenzen). Darüber
hinaus werden einschlägige Lehrwerke sowie die Einsatzmöglich¬
keiten und Probleme der neuen Lerntechnologien beim Fremd¬
sprachenlernen dargestellt und diskutiert. Glossar, Register und
eine umfangreiche Bibliographie schließen diesen Band ab, der
Theorie und Praxis der interkulturellen Sprachdidaktik auf
innovative Art kombiniert.
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