Grundwissen Psychologie, Soziologie, Pädagogik: Lehrbuch für Krankenpflegeberufe
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
Kohlhammer
2001
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Kohlhammer Pflege : Wissen und Praxis
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 232 S. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt Inhalt
1 Krankenpflege und Psychologie, Soziologie und
Pädagogik 13
1.1 Entwicklungstendenzen und Veränderungen in
Pflege und Medizin 13
1.2 Ergänzung des Fachwissens 15
1.2.1 Psychologie 17
1.2.2 Soziologie 17
1.2.3 Pädagogik 18
1.3 Die Nutzen-Frage 19
1.4 Die Frage der Anwendung 21
1.5 Verknüpfung/Vernetzung 21
2 Gesundheit im neuen Verständnis 23
2.1 Was ist ganzheitliche Gesundheit? Zum unterschied¬
lichen Verständnis von Gesundheit und Krankheit 23
2.2 Das Laienverständnis von Gesundheit -
Wann fühlen Menschen sich gesund? 27
2.3 Das bio-psycho-soziale Verständnis von
Gesundheit/Krankheit 29
3 Krankheit - psychosoziale Aspekte 31
3.1 Gesundheit, Krankheit und Krankenpflege 32
3.2 Der kranke Mensch 33
3.3 Primärer und sekundärer Krankheitsgewinn 34
3.4 Das Konzept der Krankenrolle 35
3.5 Patientenkarriere 36
3.6 Krankheitsverhalten 37
4 Der Patient und seine Sichtweise 43
4.1 Einführung in die Welt des Patienten 43
4.1.1 Der Mensch im Krankenhaus 44
4.1.2 Reaktionen auf den Krankenhausalltag:
Regression, Übertragung und Gegenübertragung. . . 45
4.1.3 Egozentrische Reaktionen des Patienten 47
4.2 Die Krankenhauswelt: Von der Klinikeinweisung
bis zum Stationsalltag 49
4.3 Krankheitserleben und Krankheitsbewältigung .... 51
4.3.1 Krankheitserleben 51
4.3.2 Krankheitsbewältigung (Coping) 52
4.4 Die Kooperationsbereitschaft des Patienten
(Compliance) 55
Inhalt
5 Psychologische Grundlagen menschlichen
Verhaltens und Erlebens 58
5.1 Einführung 58
5.1.1 Was ist Psychologie? 58
5.1.2 Menschliches Verhalten und Erleben 59
5.1.3 Erklärung des menschliche Verhaltens und
Erlebens 60
5.2 Unterschied zwischen Alltagspsychologie (Laien¬
psychologie) und wissenschaftlicher Psychologie. . . 62
5.3 Ziele und Methoden der Psychologie 63
5.4 Wie kann menschliches Verhalten und Erleben
wissenschaftlich erfasst werden? 65
5.5 Die Grundrichtungen der Psychologie 67
5.5.1 Tiefenpsychologie 68
5.5.2 Lern- und Verhaltenspsychologie 68
5.5.3 Humanistische Psychologie 69
5.5.4 Systemische Psychologie 69
5.6 Spezielle Psychologie - Teilbereiche der
Psychologie 72
5.7 Teildisziplinen der Psychologie für die
Krankenpflege - Basiswissen in Stichworten 74
5.7.1 Entwicklungspsychologie 74
5.7.2 Persönlichkeitspsychologie (Differenzielle
Psychologie) 74
5.7.3 Sozialpsychologie 75
5.7.4 Klinische Psychologie 75
5.7.5 Medizinische Psychologie 76
5.8 Psychologie in Abgrenzung zu anderen verwandten
Wissenschaften - Basiswissen in Stichworten 76
5.8.1 Soziologie 76
5.8.2 Pädagogik 77
5.8.3 Psychiatrie 77
5.8.4 Sozialpsychiatrie 77
5.8.5 Psychosomatik 78
5.8.6 Psychotherapie 78
5.8.7 Psychohygiene 78
6 Motive und Bedürfnisse 80
6.1. Motivationspsychologic - was Menschen zum
Handeln bewegt 80
6.1.1 Motiv und Motivation 80
6.1.2 Motivkonflikt und Motivverschiebung 81
6.1.3 Wie entsteht Motivation? 81
6.2 Menschliche Bedürfnisse - die Bedürfnis¬
hierarchie 82
6.3 Bedürfnisse im Krankenhaus: 84
6.3.1 Patientenbedürfnisse 84
6.3.2 Bedürfnisse des Pflegepersonals 86
6.4 Attribution: „Warum-Fragen des Menschen 87
Inhalt 6.4.1 Das menschliche Bedürfnis nach Antworten und
Erklärungen 87
6.4.2 Ursachenvielfalt, Patientenverhalten und
Attribution 87
7 Wahrnehmung und Wirklichkeit - psychologische
Aspekte 90
7.1 Wahrnehmungspsychologie und Wahrnehmung. ... 91
7.2 Grundwissen Sinnesorgane 93
7.2.1 Organisationsprinzipien der menschlichen
Wahrnehmung 94
7.2.2 Wahrnehmungsverarbeitung 96
7.2.3 Der erste Eindruck - wie Menschen einander
wahrnehmen 96
7.3. Wahrnehmungsfehler 97
7.4 Wahrnehmung und Krankenpflege 102
7.5 Gestörte Wahrnehmung 102
8 Kommunikation - zwischenmenschliche
Beziehungen im Spannungsfeld von Pflege und
Krankheit 105
8.1 Was ist Kommunikation? 105
8.2 Verbale und Nonverbale Kommunikation 106
8.2.1 Verbale Kommunikation 106
8.2.2 Nonverbale Kommunikation 107
8.3 Wie funktioniert Kommunikation? 110
8.3.1 Die vier Seiten einer Nachricht 111
8.3.2 Die vier Ohren des Empfängers 113
8.3.3 Grundannahmen menschlicher Kommunikation:
Die Kommunikationsgesetze 114
8.4 Kommunikationsstörungen 117
8.4.1 Störungen im Senderbereich 117
8.4.2 Störungen im Empfängerbereich 118
8.4.3 Störungen der Kommunikationsgesetze 119
8.4.4 Paradoxe Botschaften (Double Bind) 120
8.5 Wie können Kommunikationsstörungen
verhindert oder behoben werden? 121
8.6 Krankheit und Kommunikation 122
8.6.1 Ausdrucksweisen des Körpers bei Krankheit 122
8.6.2 Krankenbeobachtung 122
8.6.3 Nonverbale Ausdrucksweisen des Körpers bei
Krankheit 123
8.6.4 Körperkontakt und Kommunikation in der
Krankenpflege: Nähe und Distanz 125
9 Gesprächsführung - ein zentraler Aspekt in der
Krankenpflege 127
9.1 Einführung 127
9.2 Gesprächsarten 128
Inhalt
9.3 Ich-zentrierte und partner7patientenorientierte
Gesprächsführung 130
9.4 Humanistische Grundhaltungen der
Gesprächsführung 131
9.5 Gesprächsführung lernen 132
9.5.1 Welche Faktoren beeinflussen ein Gespräch? 133
9.5.2 Ausgewählte Gesprächsbausteine für Kranken¬
pflegepersonal 134
9.5.3 Tipps 137
10 Soziale Einstellungen - wie Menschen sich
begegnen 138
10.1 Typologie 138
10.1.1 Einstellungen 138
10.1.2 Vorurteile 139
10.1.3 Stereotype 140
10.1.4 Stigmata 140
10.2 Funktionen sozialer Einstellungen 141
10.2.1 Orientierungshilfen und Vermeiden von
Unsicherheit 141
10.2.2 ßewertungsfunktion 141
10.2.3 Handlungsfunktion 142
11 Menschlichen Rollen - soziologische und
psychologische Aspekte 143
11.1 Die Bedeutung von Rollen und Normen 143
11.2 Rollenerwartungen, Rollenattribute und
-stereotype 144
11.3 Typische Rollenkonflikte 146
11.4 Welche Lösungsmöglichkeiten gibt es, wenn
Rollenkonflikte bestehen? 147
11.5 Die Rolle des Krankenpflegeschülers 149
12 Die Gruppe - Funktion und Bedeutung 151
12.1 Was heißt eigentlich „Gruppe ? 151
12.2 Gruppenarten 154
12.3 Gruppenfunktionen und ihre Bedeutung 157
12.4 Entwicklungsprozesse von Gruppen -
Gruppenphasen 159
13 Führen und Leiten - gruppendynamische Aspekte . 164
13.1 Gruppenleitung - Aufgaben und Probleme 164
13.2 Führungspersönlichkeit und Macht 166
13.3 Führungsstile 168
13.3.1 Der autoritäre Führungsstil 168
13.3.2 Team ohne Leitung 170
13.3.3 Der demokratische Führungsstil 171
Inhalt 14 Erziehung - pädagogisches Handwerkszeug
für die Pflege 173
14.1 Das Grundverständnis von Erziehung 174
14.2 Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit
des Menschen 175
14.3 Erziehungsstile - Führungsstile 176
14.4 Die wissenschaftliche Definition von Erziehung
in der Pädagogik 177
14.5 Erziehungsziele 179
14.6 Erziehen in der Pflege 179
14.6.1 Wo und wann erziehen Krankenschwestern und
Krankenpfleger? 180
14.6.2 „Patienten sind wie Kinder - Zur Erziehungs¬
bedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit des Patienten 181
14.6.3 Jeder erzieht jeden 184
14.7 Spezielle pflege-pädagogische Aufgaben:
Informieren und Instruieren 185
15 Krankenschwester und Krankenpfleger -
Belastungen im Pflegeberuf 188
15.1 Einführung 188
15.2 Anforderungen im Pflegeberuf 189
15.2.1 Gefühls- und Beziehungsarbeit 190
15.2.2 Spezielle Belastungen des Pflegeberufs 190
15.2.3 Belastungen durch zwischenmenschliche
Beziehungen im Pflegealltag 197
15.2.4 Extremfall: Mobbing 199
16 Berufliche Belastungen - Stress und
Stressbewältigung 204
16.1 Was ist Stress? 204
16.1.1 Zwischen Eustress und Distress - die richtige
Stressdosis 206
16.1.2 Typische Stress-Symptomatik 210
16.2 Stressbewältigung 214
16.2.1 Psychohygiene 215
16.2.2 Stressanalyse 216
16.2.3 Strategien zur Stressbewältigung 216
Buchtipps 221
Literaturverzeichnis 224
Stichwortverzeichnis 228
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