Supervision und Schule: Probleme und Entwicklungsperspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Lit
2001
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| Schriftenreihe: | Schulpädagogische Interventionen
1 |
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INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
VORWORT
1
1
EINLEITUNG
3
2
SUPERVISION
5
2.1
BEGRIFF
UND
ENTWICKLUNG
6
2.2
GESELLSCHAFTLICHE
BEDINGUNGEN
FUER
SUPERVISION
7
2.3
SUPERVISION
IM
WISSENSCHAFTSGEFUEGE
8
2.4
SUPERVISION
UND
THEORIE
10
2.5
VERFAHRENSMERKMALE
UND
ZIELE
VON
SUPERVISION
13
2.6
FORMEN
UND
PHASEN
DER
SUPERVISION
15
2.7
DER
SUPERVISOR
17
3
SUPERVISION
IM
PAEDAGOGISCHEN
KONTEXT
VON
SCHULE
18
3.1
THEORETISCH-ANALYTISCHE
BETRACHTUNG
ZUM
SUPERVISIONSBEDARF
FUER
LEHRKRAEFTE
19
3.1.1
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
UND
SEINE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
SCHULE
20
3.1.2
SCHWIERIGE
SCHUELER
23
3.1.3
AGENTEN
DES
WANDELS
24
3.1.4
BELASTUNGSFAKTOREN
25
3.1.5
BUMOUT
-
SYNDROM
26
3.1.6
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZUM
BURNOUT
-
SYNDROM
BEI
LEHRKRAEFTEN
27
3.1.7
FRUEHPENSIONIERUNG
ALS
PROBLEMLOESUNG
28
3.1.8
SUPERVISION
ALS
ANTWORT
30
3.2
PAEDAGOGISCHE
SUPERVISIONSMODELLE
31
3.3
SUPERVISION
ZWISCHEN
PROFESSION
UND
QUALIFIKATION
34
3.4
SUPERVISIONSMOEGLICHKEITEN
FUER
LEHRKRAEFTE
IN
NRW
36
3.5
ANGEBOT
UND
NACHFRAGE
40
3.6
EVALUATION
UND
SUPERVISION
43
3.7
QUALIFIKATION
VON
LEHRERSUPERVISOREN
44
3.8
ZUSAMMENFASSUNG
45
4
EIN
PAEDAGOGISCHES
SUPERVISIONSKONZEPT
FUER
DIE
SCHULE
46
4.1
DER
BASISBEZUG
49
4.2
DAS
PERSONALE
ALS
AUSGANGSPUNKT
50
4.3
DAS
MODELL
IST
INTEGRATIV
52
4.4
DAS
MODELL
IST
SYSTEMISCH
54
4.5
DER
SUPERVISIONSPROZESS
ALS
ERKENNTNISPROZESS
60
4.6
ZUSAMMENFASSUNG
61
5
PRAXISBEZUG
62
5
1
SYSTEMISCHE
BETRACHTUNG
EINES
LEHRERTEAMS
63
5
2
DIE
BEDEUTUNG
SYSTEMISCHER
FRAGEN
65
5.3
SCHUELERPROBLEME
67
5.4
METHODISCHE
HILFSMITTEL
IM
SUPERVISIONSPROZESS
70
5.5
SOZIALFORM,
ARBEITSPHASEN
UND
QUALITAETSSICHERUNG
73
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
76
ABBILDUNGEN
78
LITERATUR
79 |
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