Der Gewerbelehrer als Anpassungsvirtuose: Ausbildungsanspruch und Berufswirklichkeit
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Bielefeld
Bertelsmann
2001
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Inhalt
1 Statt einer Einleitung: Anmerkungen zur Geschichte
der Gewerbelehrerausbildung in Karlsruhe 7
2 Zum Erkenntnisinteresse der empirischen Untersuchung 11
3 Der „Hybrid Gewerbelehrer: Anmerkungen zur
Qualifizierungsproblematik von Gewerbelehrern 15
3.1 Zum Verhältnis von Theorie und Praxis: Bestimmungsgründe
der Qualifikation und Kompetenz des Gewerbelehrers 16
3.2 Curriculare Alternativen des Studiengangs und ihre Folgen:
Der Spagat zwischen der Rolle des Fachmannes und Theore¬
tikers sowie des Pädagogen und „Unterrichtsbeamten 20
3.3 Das Leitbild des Pädagogen als curriculares Zentrum? 25
3.4 Das Leitbild des Ingenieurs als curriculares Zentrum? 32
4 Das szientistische Paradigma und die Folgen für die
Konzeption des Studienganges Diplom Gewerbelehrer
an der Universität Karlsruhe 35
5 Das Reformprojekt in Karlsruhe: Ziele und Strukturen 37
5.1 Die Karlsruher Lösung des Problems der curricularen Konvergenz
zwischen dem Diplom Ingenieur und dem Diplom Gewerbelehrer 37
5.2 Allgemeine Funktionserfordernisse und Prinzipien des Gewerbe¬
lehrerstudiengangs 39
5.3 Konsequenzen: Organisatorische und curriculare Änderungen,
die durch die Neueinführung des Studiengangs
Diplom Gewerbelehrer realisiert wurden 49
5.4 Das Theorie Praxis Problem und die Folgen für die Klientel
des Studiengangs Diplom Gewerbelehrer
Anmerkungen und Hypothesen 52
5.5 Die Konzeption der beruflichen Fachrichtungen und zulässige
Fächerkombinationen in Karlsruhe 61
Inhalt 5.6 Die quantitative Verteilung auf die Varianten des Studiengangs
und auf die beruflichen Fachrichtungen 64
5.7 Curriculare Probleme der Struktur des Studiengangs: Funktion
und Stellenwert der gesellschafts und erziehungswissen¬
schaftlichen Teilbereiche im Verhältnis zu den beruflichen
Fachrichtungen 69
6 Exkurs: Das Konzept der Berufsfeldwissenschaften des ITB
als Integrationskonzept von Fachwissenschaft, Fachdidaktik
und Berufspädagogik 81
7 Methodisches Design der Untersuchung 91
7.1 Die Grundgesamtheit und der Stichprobenumfang 91
7.2 Zeitlicher Ablauf und Konzeption der Datenerhebung
und analyse 98
7.3 Kritische Anmerkungen: Eine kurze Methodendiskussion 101
8 Auswertung des Datenbestandes 107
8.1 Sozialstatistische und sozialbiographische Merkmale 107
8.2 Merkmale der beruflichen Situation der Befragten
zum Erhebungszeitpunkt 152
8.3 Die Bewertung der Rahmenbedingungen des Studiums 175
8.4 Bewertung der Praxisrelevanz des Studiums für Referendariat
und Berufstätigkeit 188
8.5 Absolventenvorschläge zur Änderung der Struktur und
der curricularen Schwerpunkte des Studiengangs 194
8.6 Herkunftsorte und Anwendungskontexte der Qualifikationen
im Praxisbezug 203
9 Ex post Anmerkungen zu Problemen der Curriculum
entwicklung, konstruktion und revision 215
I
Inhalt
10 Zusammenfassung und Ausblick 223
10.1 Notwendigkeit der Revision des Studiengangs im Lichte
der Berufszufriedenheit der Absolventen 224
10.2 Der Gewerbelehrer ein Anpassungsvirtuose wider Willen? 226
10.3 Ansätze und Überlegungen zur Revision des Studiengangs
Diplom Gewerbelehrer 233
Literatur 267
Tabellenverzeichnis 278
Abbildungsverzeichnis 279
Anhang: Dokumentation des versandten Fragebogens 281
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