Wie Schulen Fortbildung gestalten: eine Erkundungsstudie zu Gelingensbedingungen schulinterner Lehrerfortbildung
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Bönen
Verl. für Schule und Weiterbildung
2001
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INHALT
EINLEITUNG
.
5
1.
FRAGESTELLUNGEN
UND ABLAUF
DER
STUDIE
.
11
2.
WOZU
SCHULEN
DIE
SCHULINTEME
FORTBILDUNG
NUTZEN
.
13
3.
WIE
DIE
SCHULINTEME
FORTBILDUNG
VORBEREITET
WERDEN
KANN
.
19
4.
WAS
IST
EINE
GUTE
SCHULINTEME
FORTBILDUNG?
.
30
5.
WELCHE
MERKMALE
EINE
GUTE
REFERENTIN
BZW.
EINEN
GUTEN
REFERENTEN
AUSZEICHNEN
.
37
6.
WIE
DER
TRANSFER
IN
DEN
UNTERRICHT
STATTFINDEN
KANN
.
42
7.
WIE
DIE
ROLLE
DER
SCHULLEITUNG
AUSSEHEN
KANN
.
50
8.
WAS
SCHULINTEME
FORTBILDUNG
IN
DER
SCHULE
BEWIRKT
.
54
9.
WAS
SELBSTORGANISIERTE
FORTBILDUNG
IM
VERGLEICH
ZUR
STAATLI
CHEN
FORTBILDUNG
AUSZEICHNET
.
61
10.
WELCHE
EXTERNE
UNTERSTUETZUNG
SCHULEN
FUER
INTERNE
FORTBILDUNG
BRAUCHEN
.
67
LITERATUR
.
70
ANHANG
:
INTERVIEWLEITFADEN
.
72 |
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