Musikpädagogik von 1850 bis 1933 im Spannungsfeld zwischen Traditionalismus und Reformorientierung: eine Darstellung am Beispiel Georg Rolle
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Bosse
2001
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INHALT
1.
EINLEITUNG
1
1.1.
BEGRUENDUNG
DER
DARSTELLUNG
1
1.
2.
METHODISCHES
VORGEHEN
UND
ENTWICKLUNG DER
FRAGESTELLUNG
2
2.
GRUNDLAGEN
8
2.
1.
HERKUNFT
UND
AUSBILDUNG
8
2.
2.
GEISTIGE
WURZELN
19
2.
2.
1.
ZUR
AUSBILDUNG
ADOLF
ROLLES:
DER
SEMINAR-MUSIKLEHRER
KARL
KAROW
19
2.
2.
2.
ZUR
AUSBILDUNG
GEORG
ROLLES:
DER
SEMINAR-MUSIKLEHRER
CARL
METTNER
22
2.
3.
ZUSAMMENFASSUNG
42
3.
DIE
KUENSTLERISCHE
UND
PAEDAGOGISCHE
TAETIGKEIT
GEORG
ROLLES
IN
BERLIN
45
3.1.
DAS
BERLINER
MUSIKLEBEN
IM
AUSGEHENDEN
19.
UND
BEGINNENDEN
20.
JAHRHUNDERT
45
3.1.
1.
DIE
MUSIKBUEHNE
47
3.
1.
2.
DAS
KONZERT
UND
CHORWESEN
56
3.
1.
3.
GEORG
ROLLES
KUENSTLERISCHE
TAETIGKEIT
77
3.
2.
DIE
SCHULPAEDAGOGISCHE
TAETIGKEIT
GEORG
ROLLES
80
3.
2.
1.
SCHULGESANG
IN
BERLIN
IM
19.
JAHRHUNDERT
81
3.
2.
2.
ZUR
SCHULINTERNEN
SITUATION
GEORG
ROLLES
87
3.
3.
ZUSAMMENFASSUNG
102
4.
DER
GEISTIGE
UND
GESELLSCHAFTLICHE
WANDEL
UM
1900
105
4.
1.
KULTURKRITISCHE
TENDENZEN
105
4.
2.
DIE
JUGENDBEWEGUNG
109
4.
3.
DIE
REFORMPAEDAGOGIK
113
4.
3.
1.
DIE
KUNSTERZIEHUNGSBEWEGUNG
118
4.
3.
2.
DIE
ARBEITSSCHULBEWEGUNG
123
4.
3.
3.
DIE
LANDERZIEHUNGSHEIME
127
4.4.
ZUSAMMENFASSUNG
128
5.
ZUR
REFORM
DES
AUSSERSCHULISCHEN
UND
SCHULISCHEN
MUSIK-LEHRENS
UND
-LERNENS
ZU
BEGINN
DES
20.
JAHRHUNDERTS
131
5.
1.
DER
MUSIKPAEDAGOGISCHE
VERBAND
134
5.
1.
1.
GEORG
ROLLES
TAETIGKEIT
IM
MUSIKPAEDAGOGISCHEN
VERBAND
145
5.
2.
HERMANN
KRETZSCHMAR
149
5.
2.
1.
DAS
KOENIGLICH
AKADEMISCHE
INSTITUT
FUER
KIRCHENMUSIK
154
5.
2.
1.
1.
GEORG
ROLLES
TAETIGKEIT
IM
INSTITUT
FUER
KIRCHENMUSIK
169
5.
3.
ZUSAMMENFASSUNG
175
6.
DIE
MUSIKPAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
GEORG
ROLLES
VOR
DEM
HINTERGRUND
DER
ZEITGENOESSISCHEN
MUSIKPAEDAGOGIK
178
6.
1.
ZUR
ZEITGENOESSISCHEN
DARSTELLUNG
DER
GESCHICHTE
DES
SCHULGESANGS
179
6.
2.
ZUR
ZIELSETZUNG
DES
GESANGUNTERRICHTS
185
6.
2.
1.
BILDUNG
DES
GEHOERS
187
6.
2.
2.
SCHOENES
SINGEN
192
6.
2.
3.
SINGEN
NACH
NOTEN
195
6.
2.
4.
VERMITTLUNG
EINES
LIEDERSCHATZES
199
6.
2.
5.
PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE
ASPEKTE
200
6.
2.
6.
PHYSIOLOGISCHE
ASPEKTE
215
6.
3.
"LEHRVERFAHREN
UND
LEHRGANG"
-
ZUR
REALISATION
DER
ZIELE
DES
GESANGUNTERRICHTS
223
6.
3.1.
ZUR
METHODEN-DISKUSSION
UM
DIE
JAHRHUNDERTWENDE
223
6.
3.
2.
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
228
6.
3.
3.
ZUR
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
SPEZIELLEN
UNTERRICHTSVERFAHREN
256
6.
4.
SCHULCHOR
UND
UNTERRICHT
IN
KOMBINIERTEN
ABTEILUNGEN
266
6.
5.
ZUR
AUSBILDUNG
DER
SCHULGESANGLEHRER
279
6.
5.1.
DIE
PRUEFUNGSORDNUNG
FUER
GESANGLEHRER
AN
HOEHEREN
SCHULEN
286
6.
5.
2.
FORTBILDUNGSKURSE
FUER
GESANGLEHRER
294
6.5.
3.
INSPEKTIONEN
DES
GESANGUNTERRICHTS
297
6.
6.
ZUR
LEHRMITTEL-DISKUSSION
299
6.
6.
1.
DIE
WANDTAFEL
299
6.
6.
2.
DIE
INSTRUMENTE
301
6.
6.
3.
DAS
SCHULLIEDERBUCH
303
6.
7.
ZUR
REZEPTION
DER
"DIDAKTIK
UND
METHODIK
DES
SCHULGESANGUNTERRICHTS"
320
6.
8.
ZUSAMMENFASSUNG
323
7.
DAS
WIRKEN
GEORG
ROLLES
WAEHREND
DER
WEIMARER
REPUBLIK
329
7.
1.
ZUR
MUSIKERZIEHUNG
IN
DEN
ZWANZIGER
JAHREN
329
7.
1.1.
ZUR
JUGENDMUSIKBEWEGUNG
330
7.
1.2.
ZUM
REFORMWERK
LEO
KESTENBERGS
333
7.
2.
ZUSAMMENFASSUNG
349
8.
RESUEMEE
351
LITERATURVERZEICHNIS
357
ANHANG
383
GEORG
ROLLE,
DER GESANGUNTERRICHT
IN
DEN
HOEHEREN
SCHULEN
PREUSSENS.
WISSENSCHAFTLICHE
BEILAGE
ZUM
JAHRESBERICHT
DER
6.
REALSCHULE
(HOEHERE
BUERGERSCHULE)
ZU
BERLIN,
BERLIN
1907
GEORG
ROLLE,
AUFGABEN
UND
WEGE
IM
SCHULMUSIKUNTERRICHT,
IN:
ZENTRALINSTITUT
FUER
ERZIEHUNG
UND
UNTERRICHT
BERLIN
(HRSG.),
MUSIK
UND
SCHULE.
VORTRAEGE
DER
ERSTEN
REICHSSCHULMUSIKWOCHE
IN
BERLIN,
LEIPZIG
1921. |
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