Fachdidaktik Biologie:
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Köln
Aulis-Verl. Deubner
2001
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| adam_text | Titel: Fachdidaktik Biologie
Autor: Eschenhagen, Dieter
Jahr: 2001
Inhaltsverzeichnis
Aus den Vorworten zur 1. und 2. Auflage IX
Vorwort zur 4. Auflage X
1 Aufgaben der Biologiedidaktik 1
1.1 Biologiedidaktik als Wissenschaft I
1.2 Sinn und Bedeutung der Biologiedidaktik fiir den Unterricht 4
2 Zur Geschichte des Biologieunterrichts in Deutschland 6
2.1 Die Entwicklung bis 1933 6
2.1.1 Anfange und Ubersicht 6
2.1.2 Biologieunterricht als »Lebenskunde« 8
2.1.3 Biologieunterricht als Vermittlung von »Wissenschaft« 9
2.1.4 Die Entwicklung der Unterrichtsmethoden 14
2.2 Nutzung und MiBbrauch im Nationalsozialismus 17
2.2.1 Das Programm 17
2.2.2 Die Mitwirkung von Biologen und Biologielehrern 20
2.3 Die Entwicklung nach 1945 24
2.3.1 Folgerungen aus der bisherigen Geschichte 24
2.3.2 Haupttendenzen der Reform seit 1960 26
3 Biologie als Wissenschaft und Unterrichtsfach
3.1 Zum Begriff Biologie
3.2 Zum Verhaltnis von Bezugsfach Biologie und Unterricht 39 s
3.2.1 Sinn und Bedeutung von Biologieunterricht heute 39,
3.2.2 Bereiche der Inhaltsauswahl 42
3.2.3 Exemplarisches Prinzip und Orientierungswissen 43 |
¦ 3.2.4 Didaktische Rekonstruktion 46
3.2.5 Biologiedidaktische Konzepte 49 I
3.3 Wissenschaftspropadeutik 54
3.3.1 Zum Begriff 54
3.3.2 Induktion und Deduktion 54
3.3.3 Biologie und Physik 59
3.3.4 Vitalismus und Mechanismus 60
3.3.5 Systemtheoretische Betrachtungsweise 61
3.3.6 Biologische Erklarungen 64
3.3.7 Betrachtungsweisen und Methodenkomplementaritat 66
3.3.8 Sinn und Bedeutung, Beispiele 69 V
#
3.4 Geschichte der Biologie im Biologieunterricht
3.5 Ethik im Biologieunterricht
4 Facheriibergreifende Aufgaben
4.1 Allgemeines
4.2 Gesundheitserziehung
4.3 Sexualerziehung
4.4 Friedenserziehung
4.5 Umwelterziehung
5 Schiilerinnen und Schuler
5.1 Die Schuler als Mittelpunkt des Unterrichts
5.2 Alltagsvorstellungen und Lebenswirklichkeit
5.3 Schulerinteressen
5.4 Motivation
6 Biologielehrerin und Biologielehrer
6.1 Allgemeines
6.2 Qualifikationen
6.3 Unterrichtsplanung und Unterrichtsentwurf
6.3.1 Zum Begriff »Unterrichtsplanung«
6.3.2 Curriculum
6.3.3 Richtlinien
6.3.4 Sinn und Bedeutung der Unterrichtsplanung
6.3.5 Der Unterrichtsentwurf
6.4 Die Beurteilung des eigenen Unterrichts
7 Unterrichtsziele
7.1 Zum Begriff
7.2 Taxonomisierung von Unterrichtszielen
7.3 Operationalisierung von Unterrichtszielen
7.4 Sinn und Bedeutung von Unterrichtszielen
Methodenkonzepte, GroBformen, Sozialformen
Allgemeines zu Unterrichtsmethoden
Methodenkonzepte
Methodische GroBformen
Sozialformen
Unterricht auBerhalb des Schulgebaudes
VI
X 9 FachgemaBe Arbeitsweisen 272
9.1 Allgemeines 212
9.1.1 Zum Begriff 212
9.1.2 Grundlegendes zu Erkenntnismethoden 213
9.2 Beobachten 217
9.3 Vergleichen 222
9.4 Untersuchen 225
9.5 Arbeiten mit Lupe und Mikroskop 230
9.6 Experimentieren , 239
? 9.7 Modellieren 257
9.8 Analysieren von Texten 257
9.9 Verwenden von Sprache 255
9.10 Protokollieren 263
9.11 Zeichnen 267
9.12 Verwenden von Diagrammen 273
9.13 Mathematisieren 296
9.14 Sammeln und Ausstellen 299
9.15 Pflegen von Pflanzen und Tieren 305
1 10 Medien 313
10.1 Allgemeines 318
10.2 Lebende Organismen 320
1J33 Praparate, Abgusse und Nachbildungen von Lebewesen 328
H04) Modelle 330
loV Stehbilder 338
10.6 Laufbilder 349
10.7 Auditive Medien 353
10.8 Arbeitsblatt, Arbeitsheft und Arbeitsmappe 354
10.9 Biologie-Schulbuch 356
10.10 Computer 364
10.11 Biologiesammlung 375
11 DieSchulealsLernortfiirdenBiologieunterricht 382
11.1 Biologiefachraume 382
11.2 Schulgelande und Schulgarten 389
12 AuBerschulische Lernorte fiir den Biologieunterricht 398
12.1 Allgemeines 398
12.2 Lehrpfad, Freilandlabor und Schulwald 400
VII
12.3 Schullandheim, Jugendwaldheim und Schulbauernhof 402
12.4 Umweltzentren 403
12.5 Botanischer Garten, Zoo und Naturkundemuseum 405
12.5.1 Allgemeines 405
12.5.2 Botanische Garten und Arboreten 406
12.5.3 Zoologische Garten und Tierparks 406
12.5.4 Naturkundliche Museen und Ausstellungen 407
13 Evaluation von Schlilerleistungen . 410
13.1 Zum Begriff 410
13.2 Formen der Leistungskontrolle 410
13.3 Sinn und Bedeutung von Leistungskontrollen 415
13.4 Informelle Leistungstests 418
14 Biologiedidaktische Zeitschriften und Bibliographien 424
15 Literaturverzeichnis 425
16 Stichwortverzeichnis 495
Hinweise:
T 1-1 Verweis auf einen Abschnitt oder ein Kapitel
• 1-1 Verweis auf eine Abbildung
? 1-1 Verweis auf eine Tabelle
VIII
|
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