Erleichterter Zugang zum Studium der Humanmedizin für beruflich qualifizierte Absolventen der Pflegeberufe ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung: eine Analyse von Reformmöglichkeiten, -überlegungen und -notwendigkeiten in Vergangenheit und Gegenwart unter Berücksichtigung interdisziplinärer Erfahrungen in den Bundesländern und von internationalen Reformschritten ; vergleichende Analyse, Zweckanalyse und Darstellung eines aktuellen Reformvorhabens von Bund, Ländern und Hochschulen
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4
GLIEDERUNG
1.
EINLEITUNG
UND
FRAGESTELLUNG
7
2.
METHODIK
10
3.
ERGEBNISSE
11
3.1
REFORMEN
DER
KRANKENPFLEGEAUSBILDUNG
UND
SELBSTVERSTAENDNIS
DES
PFLEGEPERSONALS
11
3.1.1
ENTWICKLUNG
DER
KRANKENPFLEGE
11
3.1.2
ENTWICKLUNG
VON
STATUS
UND
SELBSTVERSTAENDNIS
DES
PFLEGEPERSONALS
18
3.2
ENTWICKLUNG
DER
MOTIVE
DER
BERUFSWAHL,
DER
BERUFS
UND
ARBEITSZUFRIE
DENHEIT
UND
DER
FLUKTUATION
IM
BEREICH
DER
PFLEGEKRAEFTE
20
3.2.1
MOTIVE
DER
BERUFSWAHL
20
3.2.2
BERUFS
UND
ARBEITSZUFRIEDENHEIT
21
3.2.3
FLUKTUATION
25
3.2.4
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
BILDUNGSPOLITIK
29
3
YY
WEITERBILDUNGSNACHFRAGE
31
3.3.1
ENTWICKLUNG
IN
DEUTSCHLAND
31
3.3.2
INTERNATIONALER
VERGLEICH
34
3.4
EINE
ALTERNATIVE
FUER
ABWANDERUNGSWILLIGE:
DAS
PFLEGESTUDIUM
36
3.4.1
ENTWICKLUNG
DER
PFLEGEWISSENSCHAFT
IN
DEUTSCHLAND
36
3.4.2
ABGRENZUNG
DER
PFLEGEWISSENSCHAFT
38
3.4.3
ENTWICKLUNG
DER
PFLEGEFORSCHUNG
IM
AUSLAND
40
3.4.4
PERSPEKTIVEN
DER
PFLEGEWISSENSCHAFT
AN
DEN
HOCHSCHULEN
43
3.4.5
FAZIT
45
3.5
ZULASSUNGSKRITERIEN
IN
DEN
FACHBEREICHEN
HUMAN
UND
ZAHNMEDIZIN
46
3.5.1
ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN
49
3.5.2
DER
NUMERUS
CLAUSUS
52
3.5.3
DER
TEST
FUER
MEDIZINISCHE
STUDIENGAENGE
55
3.5.4
DAS
AUSWAHLGESPRAECH
57
3.5.5
DAS
KRANKENPFLEGEPRAKTIKUM
VOR
DEM
STUDIUM
60
3.5.6
HOCHSCHULEIGENE
ZULASSUNGSTESTS
62
3.5.7
EXKURS:
ENTWICKLUNG
DER
STUDENTENZAHLEN
65
3.5.8
FAZIT
67
5
3.6
ZUGANG
ZU
DEN
HOCHSCHULEN
FUER
BERUFLICH
QUALIFIZIERTE
BEWERBER
OHNE
SCHULISCHE
HOCHSCHULZUGANGSBERECHTIGUNG
70
3.6.1
ZWEITER
BILDUNGSWEG
UND
BEGABTENPRUEFUNG
71
3.6.2
STUDIENBERECHTIGUNG
AUFGRUND
EINER
BERUFLICHEN
QUALIFIKATION
73
3.6.3
ERFAHRUNGSBERICHT
77
3.6.4
EXKURS:
STELLUNGNAHMEN
DER
TARIFPARTNER
80
3.6.5
FALLBEISPIEL'
DAS
REFORMPROJEKT
NORDRHEIN-WESTFALEN
82
3.7
REFORMVORHABEN
IN
VERGLEICHBAREN
LAENDERN
84
3.7.1
STUDENTENZAHLEN
84
3.7.2
ZULASSUNGSVERFAHREN
86
3.8
AKTUELLE
REFORMVORHABEN
VON
BUND,
LAENDERN
UND
HOCHSCHULEN
90
3.8.1
BUNDESINITIATIVEN
90
3.8.2
LANDESINITIATIVEN
95
3.8.3
HOCHSCHULEIGENE
INITIATIVEN
97
4.
MEINUNGSUMFRAGE
BEIM
KRANKENPFLEGEPERSONAL
99
5.
DISKUSSION
115
5.1
STUDIERFAEHIGKEIT
-
EINE
CHANCE
FUER
JEDEN
QUALIFIZIERTEN?
115
5.2
ERKENNTNISGEWINN
UND
AUSBLICK
115
6.
ZUSAMMENFASSUNG
122
7.
LITERATUR
127
8.
ANLAGEN
8.1:
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
ZUR
OEFFNUNG
DES
HOCHSCHULZUGANGS
OHNE
ABITUR
IN
DEN
BUNDESLAENDERN
8.2:
MOEGLICHKEITEN
ZUR
ERLANGUNG
DER
HOCHSCHULREIFE
IN
DEN
BUNDESLAENDERN
8.3:
ENTWURF
DES
SAECHSISCHEN
STAATMIMISTERIUMS
FUER
WISSENSCHAFT
UND
KUNST
FUER
EIN
NEUES
HOCHSCHULRAHMENGESETZ
(ABSCHNITT
4:
HOCHSCHULZUGANG)
8.4:
ENTWURF
EINER
FUENFZEHN-LAENDER-VEREINBARUNG
UEBER
DEN
ERWERB
DER
FACH
HOCHSCHULREIFE
AN
FACHSCHULEN
MIT
ZWEIJAEHRIGER
AUSBILDUNGSDAUER
8.5:
ENTWURF
DES
VIERTEN
GESETZES
ZUR
AENDERUNG
DES
HOCHSCHULRAHMENGESETZES
(2.
KAPITEL:
ZULASSUNG
ZUM
STUDIUM)
8.6:
ERHEBUNGSBOGEN:
UMFRAGE
ZUR
HOCHSCHULREFORM
IM
FACHBEREICH
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