TIMSS-III: dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie - mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn 1 Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit
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Opladen
Leske + Budrich
2000
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INHALT
VORWORT
.
17
I.
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
UND
FRAGESTELLUNGEN
.
19
JUERGEN
BAUMERT,
WILFRIED
BOS
UND
RAINER
LEHMANN
1.
EINLEITUNG
.
19
2.
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
UND
FRAGESTELLUNGEN
.
25
II.
ANLAGE
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
DRITTEN
INTERNATIONALEN
MATHE
MATIK
UND
NATURWISSENSCHAFTSSTUDIE
ZUR
SEKUNDARSTUFE
II
(TIMSS/ILL)-TECHNISCHE
GRUNDLAGEN
.
31
JUERGEN
BAUMERT,
OLAF
KOELLER,
MANFRED
LEHRKE
UND
JENS
BROCKMANN
1.
DEFINITION
DER
UNTERSUCHUNGSPOPULATIONEN
.
31
2.
TEST
UND
FRAGEBOGENENTWICKLUNG
.
43
3.
TESTDESIGN
.
55
4.
SKALIERUNG
DER
LEISTUNGSTESTS
IN
TIMSS
.
60
5.
STICHPROBENZIEHUNG
UND
STICHPROBENGEWICHTUNG
.
68
6.
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
81
7.
TEILNEHMENDE
LAENDER
.
83
III.
MATHEMATISCHE
UND
NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG:
KONZEPTUELLE
GRUNDLAGEN
UND
DIE
ERFASSUNG
UND
SKALIERUNG
VON
KOMPETENZEN
.
85
ECKHARD
KLIEME,
JUERGEN
BAUMERT,
OLAF
KOELLER
UND
WILFRIED
BOS
1.
KONZEPTUELLE
GRUNDLAGEN
.
85
2.
DIMENSIONEN
DES
GRUNDBILDUNGSTESTS
.
94
3.
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG:
ERFASSUNG
UND
SKALIERUNG
VON
KOMPETENZEN
.
107
IV.
MATHEMATISCHE
UND
NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG
IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH
.
135
JUERGEN
BAUMERT,
WILFRIED
BOS
UND
RAINER
WATERMANN
1.
VARIABILITAET
DER
BILDUNGSBETEILIGUNG
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
II
UND
MATHE
MATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG
.
135
2.
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG:
DER
INTERNATIO
NALE
LEISTUNGSVERGLEICH
.
142
3.
RELATIVE
STAERKEN
UND
SCHWAECHEN
DER
DEUTSCHEN
ABSCHLUSSJAHRGAENGE
DER
SEKUNDARSTUFE
II
IM
BEREICH
DER
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHEN
GRUNDBILDUNG:
ANALYSEN
DIFFERENTIELLER
ITEMFUNKTIONEN
.
171
4.
LEISTUNGSVERGLEICHE
ZWISCHEN
SEKUNDARSTUFE
I
UND
SEKUNDARSTUFE
II
187
5.
UNTERRICHTSZEIT
UND
FACHLEISTUNGEN
IM
BEREICH
DER
MATHEMATISCH
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
GRUNDBILDUNG
.
192
V.
MATHEMATISCHE
UND
NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG
BEIM
UEBERGANG
VON
DER
SCHULE
IN
DEN
BERUF
.
199
RAINER
WATERMANN
UND
JUERGEN
BAUMERT
1.
INSTITUTIONELLE
UND
REGIONALE
LEISTUNGSUNTERSCHIEDE
.
199
2.
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG
UND
BERUFLICHE
ERSTAUSBILDUNG
IM
DUALEN
SYSTEM
ODER
IN
BERUFLICHEN
VOLLZEITSCHULEN
211
3.
DIE
BEDEUTUNG
DES
ERLEBENS
VON
KOMPETENZ,
AUTONOMIE
UND
SOZIALER
EINGEBUNDENHEIT
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
EINER
INTRINSISCHEN
BERUFSMOTI
VATION
.
246
VI.
EINFLUESSE
SOZIALER
UND
ETHNISCHER
HERKUNFT
BEIM
UEBERGANG
IN
DIE
SEKUNDARSTUFE
II
UND
DEN
BERUF
.
261
KAI
UWE
SCHNABEL
UND
KNUT
SCHWIPPERT
1.
SCHICHTENSPEZIFISCHE
EINFLUESSE
AM
UEBERGANG
AUF
DIE
SEKUNDARSTUFE
II
261
KNUT
SCHWIPPERT
UND
KAI
UWE
SCHNABEL
2.
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE
GRUNDBILDUNG
AUSLAENDISCHER
SCHULAUSBILDUNGSABSOLVENTEN
.
282
ANHANG:
AUFBAU
UND
STRUKTUR
DER
SEKUNDARSTUFE
II
DER
AN
DER
UNTER
SUCHUNG
BETEILIGTEN
LAENDER
.
301
LITERATUR
.
351
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