Verfügbarkeit: Visuelle Wahrnehmung bei Säuglingen

Visuelle Wahrnehmung bei Säuglingen: Gewöhnung und Informationsverarbeitung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kavšek, Michael (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Lengerich ; Berling ; Riega ; Rom ; Wien ; Zagreb Pabst Science Publishers 2000
Schlagworte:	Infant Visual Perception Visual perception in infants Visuelle Wahrnehmung Gewöhnung Säugling Dishabituation
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS 1 . DIE ENTWICKLUNG DER VISUELLEN WAHRNEHMUNG IM SAUGLINGSALTER: ZUM STAND DER FORSCHUNG ............................................................................................... 1 METHODEN ZUR UNTERSUCHUNG F~HESTKINDLICHER WAHRNEHMUNGSLEISTUNGEN ............... 8 DIE BEOBACHTUNG KONDITIONIERTER REAKTIONEN ..................................................................... 9 DIE PRAEFERENZTECHNIK ...................................................................................................... 13 KLASSISCHE STUDIEN ZU VISUELLEN PRAEFERENZEN IM SAEUGLINGSALTER ....................................... 13 VISUELLE PRAEFERENZEN AUS DER SICHT DER INFORMATIONSVERARBEITUNGSTHEORIE ....................... 21 DAS HABITUATIONS-DISHABITUATIONSPARADIGMA ................................................................... 24 BEGRIFFSBESTIMMUNG .......................................................................................................... 24 FRUEHE STUDIEN .................................................................................................................... 25 DAS KOMPARATORMODELL ..................................................................................................... 26 DER EINFLUSS DER ZUGESTANDENEN HABITUATIONSZEIT AUF DIE DISHABITUATIONSLEISTUNG ........... 33 DAS DREI+ZWEI-KOMPONENTEN-MODELL ........................................................................... 37 AUSARBEITUNGEN DES KOMPARATORMODELLS ................................................................... 42 FRUEHE AUSARBEITUNGEN ....................................................................................................... 43 DIE ZWEI-PROZESS-THEORIE ................................................................................................. 48 DAS VIER-PHASEN-MODELL DER AUFMERKSAMKEIT ................................................................. 49 KRITISCHE WEITERENTWICKLUNGEN DES KOGNITIVEN MODELLS ................................................. 52 HABITUATION UND DISHABITUATION: EXPERIMENTELLE PROZEDUREN .................................. 59 EXPERIMENTELLE PROZEDUREN 1 : HABITUATION ....................................................................... 60 DIE FAMILIARISATIONSMETHODIK ........................................................................................... 61 METHODEN DER FIXEN PRAESENTATIONSDAUER ........................................................................... 62 METHODEN DER FIXEN FIXATIONSDAUER ................................................................................ 63 ABSOLUTE VERSUS RELATIVE HABITUATIONSKIITERIEN ................................................................. 65 DIE METHODIK DER BLICKKONTROLLIERTEN HABITUATION ........................................................... 67 PROBLEME DER BLICKKONTROLLIERTEN HABITUATIONSMETHODIK ................................................ 71 DIE QUANTIFIZIEMNG DES HABITUIEMNGSVERHALTENS ........................................................ 74 EXPERIMENTELLE PROZEDUREN 2: DISHABITUATION .................................................................. 76 DIE METHODIK DER FIXEN DISHABITUATION ................................... ...................................... 78 METHODEN DER FIXEN F RAESENTATIONSDAUER ........................................................................... 78 METHODEN DER FIXEN FIXATIONSDAUER ............................................................................... 81 DIE METHODIK DER BLICKKONTROLLIERTEN DISHABITUATION ...................................................... 82 DAS PROBLEM DER SPONTANEN REGRESSION ZUM MITTELWERT ........:...................................... 83 ZUR AUSWAHL EINER GEEIGNETEN HABITUATIONSMETHODE ...................................................... 86 EXPERIMENTELLE RAHMENBEDINGUNGEN ............................................................................... 90 HABITUATION UND DISHABITUATION: EINE VERTEIDIGUNG DES KOMPAR~TONNODELLS ..... 100 HABITUATION UND DISHABITUATION BEI NEUGEBORENEN ........................................................ 101 SENSORISCHE ADAPTATIONSMODELLE UND IHRE WIDERLEGUNG ................................................ 105 HABITUATION UND DISHABITUATION IN DER NEUGEBORENENZEIT: RETINALE. SUBKORTIKALE ODER KORTIKALE PROZESSE? ............................................................ 105 RETINALE ADAPTATIONSPROZESSE ......................................................................................... 106 EXPERIMENTE ZUR ORIENTIE~NGSDISKRIMINATION ................................................................ 108 HABITUATION UND DISHABITUATION: KORTIKALE ADAPTATIONSPROZESSE ODER KORTIKALE INFOMAIIONSVERARBEITUNG? .................... 114 EXPERIMENTE ZUM ..VERZOEGERTEN WIEDERERKENNEN .......................................................... 114 EXPERIMENTE M KONSTANZLEISTUNGEN ............................................................................... 116 FAMILIANTAETSPRAEFERENZEN ................................................................................................. 117 INHALTSVERZEICHNIS ARGUMENTE FUER DIE KOGNITIVE INTERPRETATION VON HABITUATIONS- UND DISHABITUATIONSPROZESSEN ........................................................... 119 REIZKOMPLEXITAET UND HABITUATIONSZEIT .................... ........................................................ 120 ALTER UND HABITUATIONSGESCHWINDIGKEIT .......................................................................... 123 DIE INTERAKTION ZWISCHEN HABITUATIONSMETHODIK UND ALTER ......................................... 123 DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ALTER UND HABITUATIONSGESCHWINDIGKEIT: WEITERE EVIDENZ .............................................................................................................. 128 DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ALTER UND HABITUATIONSGESCHWINDIGKEIT: DIE FIXATIONSDAUER ALS METRIK DER WAHL ........................................................................ 129 EXKURS: MINIMALE HABITUATIONSZEITEN ............................................................................ 135 STUDIEN ZUM PROBLEM DER MINIMALEN HABITUATIONSDAUER ............................................ 136 ZUM PROBLEM DES AUSBLEIBENS VOM FAMILIARITAETSPRAEFERENZEN 144 DIE INTERAKTION ZWISCHEN ZUGESTANDENER HABITUATIONSZEIT UND INTENSITAET DER KOGNITIVEN VERARBEITUNG .................................................................. 146 INTERINDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IN DER HABITUATIONSZEIT .................................................. 148 DIE UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN SCHNELLEN UND LANGSAMEN HABITUIERERN .......................... 149 DIE DISKREPANZHYPOTHESE ............................................................................................... 153 KURZ- VERSUS LANGZEITFIXIERER: DIE ARBEITEN VON JOHN COLOMBO ................................... 156 UEBEREINSTIMM~N~SVALIDITAET 167 .............................................................................. ............... HABITUATION UND DISHABITUATION ALS INTELLIGENZPRAEDIKTOREN .................................... 176 DISKONTINUITAET UND KONTINUITAET IN DER INTELLIGENZENTWICKLUNG ....................................... 177 INTELLIGENZVORHERSAGE DURCH HABITUATIONS- UND DISHABITUATIONMAK ............................. 180 VISUELLE HABITUATION ALS PRAEDIKTOR SPAETERER INTELLIGENZ ............................................... 181 VISUELLE DISHABITUATION ALS PRADIKTOR SPAETERER INTELLIGENZ ............................................ 186 METAANALYTISCHE BETRACHTUNG .......................................................................................... 187 STICHPROBENAUSWAHL ........................................................................................................ 188 STATISTISCHE AUSWERTUNG .................................................................................................. 189 ERGEBNISSE ....................................................................................................................... 191 SCHLUSSFOLGERUNGEN .......................................................................................................... 198 DISKUSSION ....................................................................................................................... 202 ZUR KONTINUITAET IN DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG .............................................................. 203 METHODISCHE ASPEKTE ...................................................................................................... 207 ALTERNATIVE INTELLIGENZPRAEDIKTOREN .................................................................................. 209 HABITUATION UND DISHABITUATION BEI KLINISCHEN STICHPROBEN .................................... 227 FRIIHGEBORENE .................................................................................................................. 228 KINDER MIT UNTERSCHIEDLICHEN RISIKOBELASTUNGEN .................................................... 244 KINDER MIT DOWN-SYNDROM ........................................................................................ 251 ABSCHLIESSENDE ANMERKUNGEN ....................................................................................... 258 FAZIT UND AUSBLICK ........................................................................................................ 272
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