Ethos und Kompetenz: zur Begründung pädagogischer Urteilskraft im Horizont traditioneller und aktueller Vernunftkritik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
2000
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 253 - 264 |
| Beschreibung: | 264 S. graph. Darst. |
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INHALT
EINLEITUNG
.
9
1.
DAS
PROBLEM
PAEDAGOGISCHEN
HANDELNS
IM
SPANNUNGSFELD
VON
SOLLEN,
WISSEN
UND
KOENNEN
.
12
1.1
DER
BEGRIFF
YYPAEDAGOGISCHE
URTEILSKRAFT
"
-
MIT
RUECKBLICK
AUF
KANT
UND
HERBART
.
12
1.2
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
ZWISCHEN
FIKTION
UND
FAKTIZITAET
.
23
1.3
PRINZIPIENWISSEN
UND
ERFAHRUNGSWISSEN.
ZUR
DIFFERENZIERUNG
YYPAEDAGOGISCHEN
WISSENS
"
.
27
1.4
PROFESSION
UND
MORAL.
PRAELIMINARIEN
DER
PAEDAGOGISCHEN
BERUFSTAETIGKEIT
.
32
2.
PAEDAGOGISCHE
VERANTWORTUNG
UND
DIFFERENZERFAHRUNG
.
.
41
2.1
YYPAEDAGOGISCHES
ETHOS
"
-
EIN
REINER
VERNUNFT
BEGRIFF?
.
41
2.2
ZUM
PROBLEM
STELLVERTRETENDEN
HANDELNS
.
44
2.3
PAEDAGOGISCHER
BEZUG
UND
DIALOGISCHES
PRINZIP.
STRUKTURMERKMALE
PAEDAGOGISCHER
VERANTWORTUNG
.
48
2.4
DIE
BEGRUENDUNG
PAEDAGOGISCHER
VERANTWORTUNG
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DES
ANDEREN
.
58
2.5
YYPAEDAGOGISCHE
HERMENEUTIK
"
IM
SCHNITTPUNKT
SINN
UND
PROFESSIONSTHEORETISCHER
BETRACHTUNGSWEISEN
.
70
3.
HANDELN
VOR
ORT.
ASPEKTE
EINER
PHAENOMENANALYSE
DES
AKTUELLEN
SCHULALLTAGS
.
86
3.1
ANMERKUNGEN
ZUM
AKTUELLEN
LEHRERBILD
UND
ZUR
LEHRERBILDUNG
.
86
3.2
ZUR
SOZIOKULTURELLEN
VERSTOERUNG
DER
AKTUELLEN
SCHULWIRKLICHKEIT.
BETRIEBSANTHROPOLOGISCHE
PRAEMISSEN
AUF
DEM
PRUEFSTAND
.
93
3.3
ZUR
AMBIVALENZ
EINER
VERRECHTLICHUNG
DES
SCHULBETRIEBS
.
106
3.4
SCHULE
UND
ELTERNHAUS.
ZUR
SYSTEMWIDRIGEN
VERLAGERUNG
VON
ERZIEHUNGSAUFGABEN
.
114
3.5
UNTERRICHTEN
UND
ERZIEHEN.
ZEITGEMAESSE
BETRACHTUNGEN
ZU
EINEM
WIDERSPRUECHLICHEN
VERHAELTNIS
.
119
3.6
HOFFEN
UND
WISSEN.
DIE
BERUFSTAETIGKEIT
DES
LEHRERS
ZWISCHEN
FIKTION
UND
FAKTIZITAET
.
125
3.7
DIE
BERUFSTAETIGKEIT
DES
LEHRERS
ZWISCHEN
ROLLENSPIEL
UND
SELBSTBEZUG
.
139
4.
PAEDAGOGISCHE
RATIONALITAET
IM
ZEICHEN
EINER
METAKRITIK
POSTMODERNER
VERNUNFTKRITIK
.
161
4.1
ZUR
INNEREN
BRUECHIGKEIT
DES
THEOREMS
YYEPISTEMISCHER
BRUECHE
"
.
161
4.2
ZUR
ERKENNTNISTHEORETISCHEN
ABGRUENDIGKEIT
POSTMODERNER
VERNUNFTMODELLE
.
172
4.3
PAEDAGOGIK
-
MORAL
-
POLITIK.
ZUR
PRAXEOLOGISCHEN
DIFFERENZ
.
179
4.4
YYGRAMMATOLOGISCHE
"
DIFFERENZERFAHRUNG
UND
PAEDAGOGISCHE
TIEFENHERMENEUTIK
.
187
4.5
GRENZGAENGE.
PAEDAGOGISCHE
URTEILSKRAFT
IM
ZEICHEN
POSTMODERNER
IRRITATIONEN
.
198
SCHLUSS
.
212
ANMERKUNGEN
.
215
LITERATURVERZEICHNIS
.
253 |
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