Das Selbstverständnis von Germanistikstudium und Deutschunterricht im frankophonen Afrika: vom kolonialen Unterrichtsfach zu eigenständigen Deutschlandstudien und zum praxisbezogenen Lernen
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INHALTSVERZEICHNIS
0.
EINLEITUNG
1
1.
DIE
FRANZOESISCHE
BILDUNGSPOLITIK
VOR
UND
NACH
DER
UNABHAENGIGKEIT
DER
FRANKOPHONEN
LAENDER
AFRIKAS
7
1.1.
ZUR
FRANZOESISCHEN
BILDUNGSPHILOSOPHIE
IN
AFRIKA
7
1.2.
ZUR
KOLONIALEN
BILDUNGSPOLITIK
13
1.3.
DIE
STRUKTUR
DES
KOLONIALEN
BILDUNGSSYSTEMS
14
1.4.
DIE
GRUENDUNG
DER
GYMNASIEN
ALS
BEGINN
EINER
PHILOLOGISCHEN
AUSBILDUNG
16
1.5.
DIE
ERSTEN
SCHRITTE
DES
DEUTSCHUNTERRICHTS
IM
FRANKOPHONEN
AFRIKA
19
1.6.
ZU
THEMENAUSWAHL,
LINGUISTISCHER
UND
METHODISCHER
GRUNDLAGE
DES
DEUTSCHUNTERRICHTS
IN
DEN
LEHRWERKEN
21
2.
ZUR
FRANZOESISCHEN
REZEPTION
DER
DEUTSCHEN
KULTUR
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
UND
IM
GERMANISTIKSTUDIUM
35
2.1.
PROBLEMAUFRISS
35
2.2.
ZUR
WIRKUNGSGESCHICHTE
DES
BUCHES
YYDE
L
'
ALLEMAGNE
"
VON
GERMAINE
DE
STAOEL
IM
GERMANISTIKSTUDIUM
FRANKREICHS
39
2.3.
DER
LANDESKUNDLICHE
DEUTSCHUNTERRICHT
IN
DEN
FRANKOPHONEN
LEHRWERKEN
46
2.4.
WIRKUNGSABSICHTEN
ELSAESSISCHER
GERMANISTEN
BEI
DER
VERMITTLUNG
DER
DEUTSCHEN
KULTUR
53
2.5.
KRITISCHE
ANMERKUNGEN
ZUM
ERBE
DER
FRANZOESISCHEN
GERMANISTIK
57
3.
FRANKOPHONIE
UND
REZEPTION
DEUTSCHER
KULTUR
IM
AFRIKANISCHEN
KONTEXT
64
3.1.
EINFUEHRENDE
BEMERKUNGEN
64
3.2.
LAEOPOLD
SEDAR
SENGHOR
UND
SEINE
BEZIEHUNGEN
ZU
DEUTSCHLAND
ALS
PARADIGMA
EINER
ANNAEHERUNG
AN
DIE
DEUTSCHE
KULTUR
66
3.2.1.
GRUNDLEGENDE
KOMPONENTEN
DER
REZEPTION
DER
DEUTSCHEN
KULTUR
BEI
SENGHOR
66
3.2.2.
SENGHORS
GOETHE-DEUTUNG
UND
DIE
AFRIKANISCHE
PERSPEKTIVE
67
3.2.3.
DEUTSCHLAND,
DER
SOZIALISMUS
UND
DIE
POLITISCHEN
OPTIONEN
SENGHORS
73
3.2.4.
DER
ETHNOLOGISCHE
FUNDUS
VON
LEO
FROBENIUS
IN
DER
PHILOSOPHISCHEN
ANTHROPOLOGIE
SENGHORS
76
3.3.
DEUTSCHLAND
IN
DEN
AFRIKANISCHEN
MEDIEN
AM
BEISPIEL
DER
SENEGALESISCHEN
PRESSE
78
3.4.
ZUR
POLARITAET
DES
SENEGALESISCHEN
DEUTSCHLANDBILDES
83
4.
ZUM
GERMANISTIKSTUDIUM
IM
FRANKOPHONEN
AFRIKA
88
4.1.
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
88
4.2.
ZU
EINEM
ABSCHNITT
DER
BUNDESDEUTSCHEN
DAF-DISKUSSION
89
4.3.
ZUM
THEORIETRANSFER
95
4.4.
ZUR
VERZAHNUNG
VON
DEUTSCH
ALS
FREMDSPRACHE
MIT
DER
GERMANISTIK
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
AUSLANDSGERMANISTIK
107
4.5.
ZU
EINIGEN
PROBLEMEN
IN
DER
AFRIKANISCHEN
GERMANISTIK
117
4.5.1.
ORGANISATORISCHE
UND
INHALTLICHE
PROBLEME
IN
DER
AFRIKANISCHEN
GERMANISTIK
117
4.
5.2.
ZUM
VERHAELTNIS
ZWISCHEN
DER
LEHRE
UND
FORSCHUNG
IN
DER
AFRIKANISCHEN
GERMANISTIK
123
5.
ZUR
IDENTITAET
DES
DEUTSCHUNTERRICHTS
UND
DES
GERMANISTIKSTUDIUMS
IM
FRANKOPHONEN
AFRIKA
127
5.1.
NEUE
TENDENZEN
IN
DEN
LEHRWERKEN
UND
IN
DER
FREMDSPRACHENDIDAKTIK
127
5.1.1.
ZU
DEN
ERFAHRUNGEN
MIT
DEM
DEUTSCHUNTERRICHT
127
5.1.2.
LEMZIELE
UND
LERNSTRATEGIEN
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
5.2.
ZUR
UEBERWINDUNG
DER
DICHOTOMIE
VON
IDEOLOGIE
UND
INSTRUMENTALISIERUNG
130
IN
DER
GERMANISTIK
UND
IM
DAF-STUDIUM
IN
AFRIKA
135
5.3.
ZU
NEUEN
ANSAETZEN
IN
DER
KULTURPOLITIK
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
145
6.
SCHLUSSBETRACHTUNGEN
MIT
PERSPEKTIVEN
158
7.
ANHANG
7.1.
ANHANG
I
SPRACHENPOLITISCHE
KONZEPTIONEN
IN
EINIGEN
AFRIKANISCHEN
166
LAENDERN
AM
BEISPIEL
DER
REPUBLIK
SENEGAL
UND
DER
COETE
D'LVOIRE
166
7.2.
ANHANG
II
DIE
SPRACHENPOLITISCHEN
KONZEPTIONEN
UND
ENTWICKLUNGEN
DER
BUNDESREPUBLIK
169
7.2.1.
DAS
KULTURABKOMMEN
ZWISCHEN
DERBUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
UND
SENEGAL
7.2.2.
DIE
STELLUNG
DER
DEUTSCHEN
SPRACHE
IN
DER
WELT
BERICHT
DER
BUNDESREPUBLIK
169
DEUTSCHLAND
171
7.2.3.
DER
DEUTSCHUNTERRICHT
IM
FRANKOPHONEN AFRIKA
UND
SEINE
ERSTE
FOERDERUNG
DURCH
DEN
DAAD
172
7.2.4.
DAS
DAAD-NACHKONTAKTSEMINAR
VON
ABIDJAN
7.2.5.
DER
DEUTSCHUNTERRICHT
IM
FRANKOPHONEN
AFRIKA
UND
SEINE
FOERDERUNG
175
DURCH
DAS
BVA:
VORGESCHICHTE
-
STATISTIKEN
-
LEITSAETZE
-
BILANZ
180
7.2.6.
25
JAHRE
IM
DIENSTE
DER
KULTURPOLITIK.
REPEKT
VON
DER
VIELFALT:
25
THESEN
ZUR
SPRACH-UND
KULTURVERMITTLUNG
IM
AUSLAND
191
7.3.
DIE
BOTSCHAFTERKONFERENZ
IN
ACCRA
1993
DIE
10
LEITSAETZE
ZUR
DEUTSCHEN
AFRIKA-POLITIK
194
7.4.
DER
GRUENDUNGSKONGRESS
DES
AFRIKANISCHEN
GERMANISTENVERBANDES
198
LITERATURVERZEICHNIS
202
VIII |
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| spelling | Diop, El-Hadj Ibrahima Verfasser aut Das Selbstverständnis von Germanistikstudium und Deutschunterricht im frankophonen Afrika vom kolonialen Unterrichtsfach zu eigenständigen Deutschlandstudien und zum praxisbezogenen Lernen El Hadj Ibrahima Diop Frankfurt am Main [u.a.] Lang 2000 VIII, 216 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft 39 Zugl.: Essen, Univ., Habil.-Schr., 1998 German philology Study and teaching Africa, French-speaking Germanistikstudium (DE-588)4124987-2 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Frankophones Afrika (DE-588)4018143-1 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Frankophones Afrika (DE-588)4018143-1 g Germanistikstudium (DE-588)4124987-2 s DE-604 Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft 39 (DE-604)BV002240029 39 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=009079599&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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