Semantikerwerb: ein Beitrag zu einer empiristisch-naturalistischen Bedeutungstheorie
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Niemeyer
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Vorwort VII
1 Einleitung 1
2 Bedeutung und Erwerb 9
2.1 Zum Gegenstand des Semantikerwerbs: Was ist Bedeutung? Linguistische,
psychologische, philosophische und neurologische Aspekte von Bedeutung 9
2.1.1 Konzepte und Kategorien als elementare Einheiten der Kognition 11
2.1.2 Semantische und psycholinguistische Aspekte 13
2.1.3 Erkenntnistheoretische und psychologische Aspekte 22
2.1.4 Neurophysiologische und bewusstseinsphilosophische Aspekte 26
2.2 Zum Erwerb früher Bedeutungen 31 X
2.2.1 Traditionelle Ansätze zum Bedeutungserwerb 37 X
2.2.2 Neuere Ansätze constraint basierte Ansätze 38
2.2.3 Zur Motivation und Validität nativistischer Annahmen in der Syntax 45
2.2.3.1 Das Induktionsproblem in der Syntax 45
2.2.32 Die Konzeption der Parameterfixierung als induktionsfreie
Lösung? 49
3 Das „Logische Problem des Semantikerwerbs 53
3.1 Zu den Begriffen der Induktion und des Induktionsproblems in der Logik 56
3.2 ... und deren Übertragbarkeit auf psychisch reale Situationen; Präzisierungen und
Analyse des Problems 59
3.2.1 Die Qual der Wahl: Wie findet das Kind die „richtige Generalisierung? .63
3.2.2 Die Ambiguität ostensiver Definitionen 74
3.2.2.1 Warum die Ambiguität kein Lembarkeitsproblem darstellt 78
3.2.22 Wofür die Überlegungen trotzdem wichtig sind: Konstruktive
Konsequenzen für eine Erwerbstheorie 84
3.222.1 Das Scheitern der Trigger Konzeption als Argument für eine
Rehabilitierung von Lernen 85
3.2.222 Semantische Konsequenzen 90
3.23 Das Argument mit dem Tisch Zum Begriff der Ähnlichkeit 97
3.2.4 Das Problem induktiven Lernens 108
3.2.4.1 Darstellung der Fodorschen Argumentation 109
3.2.42 ... und seine Schlussfolgerungen: Fodors Programm der
„innatenessofallconcepts 112
3.2.42.1 Eine triviale Lesart: die Listenlesart 112
32.42.1.1 Einige Konsequenzen und Stellungnahmen 112
32.42.12 Nativismus als Notlösung 115
3.2.42.13 Erkenntnistheoretische Implikationen? Der Sieg des
Rationalismus? 116
3.2.42.1.4 Zwischenfazit 119
3.2.42.2 Eine alternative Lesart: Fodors Nativismus ein Humescher
Empirismus? 120
3.2.4.23 Diskussion des Lernbarkeitsarguments Das Argument unter
der Lupe 128
,? 4 Grundzüge eines empiristisch naturalistischen Erwerbsmodells 136
4.1 Dekomposition 144
4.1.1 Ein Argument zur Interpretierbarkeit des „Mentalesischen 147
4.1.2 Externe Evidenz aus der Sprachverarbeitung und dem Erwerb 148
4.13 Argumente zur Definierbarkeit 154
4.1.4 Argumente zum Kompositionalitätsprinzip 168
4.15 Argumente zur Lernbarkeit und deren Konsequenz Holismus 174
4.1.6 Ein Argument zum Sensualismus Ist das Lockesche Programm
gescheitert? 182
4.1.7 Fazit 185
4.2 Bindung 185
4.2.1 Ein Erklärungsprinzip zum neurobiologischen Bindungsproblem 186
4.22 Eine bewusstseinsphilosophische Analogie und eine Generalisierung des
Erklärungsprinzips 189
4.23 Das Bindungsprinzip in der Semantik 191
4.2.4 Fazit 197
5 Zusammenfassung 200
6 Literatur 207
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