Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung: Didaktik aus konstruktivistischer Sicht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
2000
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Grundlagen der Weiterbildung
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| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | IX, 333 S. graph. Darst. |
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AUS KONSTRUKTIVISTISCHER SICHT 3. AUFLAGE LUCHTERHAND INHALT 1 DIDAKTIK
= DIE KUNST, ALLE ALLES GANZ ZU LEHREN 1.1 DIDAKTIK - VERSUCH EINER
ANNAEHERUNG 1 1.2 EBENEN DIDAKTISCHEN HANDELNS 7 1.3 SCHULPAEDAGOGIK UND
ERWACHSENENBILDUNG 11 1.4 DIDAKTISCHE IMPULSE DES »RADIKALEN
KONSTRUKTIVISMUS 16 2 PSYCHOLOGISCHE, GESELLSCHAFTLICHE UND
INSTITUTIONELLE BEDINGUNGEN DER DIDAKTIK 2.1 ERWACHSENE: LERNFAEHIG, ABER
UNBELEHRBAR? 23 2.2 LERNSTILE UND LERNMILIEUS 28 2.3
GESCHLECHTERDIFFERENZEN DES LERNENS UND LEHRENS 37 2.4 GESELLSCHAFTLICHE
ASPEKTE DER DIDAKTIK 44 2.5 NEUE LERNKULTUREN 49 3 ANGEBOT UND NACHFRAGE
3.1 BILDUNGSBEDUERFNISSE ERWACHSENER 55 3.2 GESELLSCHAFTLICHER
BILDUNGSBEDARF 63 3.3 PROGRAMMPLANUNG IM SPANNUNGSFELD 67 4 DIDAKTISCHE
THEORIEN 4.1 BILDUNGSTHEORETISCHE DIDAKTIK 72 4.2 CURRICULUMTHEORETISCHE
DIDAKTIK 76 4.3 IDENTITAETSTHEORETISCHE DIDAKTIK 80 4.4
ANIMATIONSDIDAKTIK 84 V INHALT 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10
5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 7.1 7.2 5
DIDAKTISCHE PRINZIPIEN ZIELGRUPPENORIENTIERUNG TEILNEHMERORIENTIERUNG
SELBSTGESTEUERTES LERNEN DEUTUNGSMUSTERANSATZ SPRACHE
PERSPEKTIVVERSCHRAENKUNG LERNZIELORIENTIERUNG INHALTLICHKEIT
METAKOGNITION INTEGRATION ALLGEMEINER, POLITISCHER UND BERUFLICHER
BILDUNG EMOTIONALITAET HANDLUNGSRELEVANZ AESTHETISIERUNG ZEITLICHKEIT
KONTINGENZ HUMOR 6 MODELLE DER ANIMATIONSDIDAKTIK DAS SOKRATISCHE
GESPRAECH QUALITAETSZIRKEL ZUKUNFTSWERKSTATT ENTRAINEMENT MENTAL MOBILE
BILDUNGSARBEIT BILDUNGSURLAUB 7 DIDAKTISCHE HANDLUNGSFELDER
ANKUENDIGUNGSTEXTE PLANUNSSCHECKLISTE 89 95 103 107 111 121 126 129 136
139 143 150 156 161 166 170 173 178 180 183 186 188 195 198 VI INHALT
7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.17 7.18
7.19 7.20 7.21 VERANSTALTUNGSZEIT UND -DAUER LERNORTE UND LERNRAEUME ^
LEHR-/LERNVEREINBARUNGEN DRAMATURGIE DIDAKTISCHE REDUKTION UND
REKONSTRUKTION POPULARISIERUNG VON WISSENSCHAFT SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
LERNDIAGNOSE GRUPPENDYNAMIK DIFFERENZIERUNG TEAMTEACHING RITUALE UND
REGELN KONFLIKTMANAGEMENT OEKOLOGISCHE BILANZIERUNG HEIMLICHER LEHRPLAN
KURSABBRUCH LEHRE WISSENSMANAGEMENT QUALITAETSENTWICKLUNG 200 203 208 210
213 216 221 227 230 235 238 240 244 248 251 254 261 269 273 8
PERSPEKTIVEN DIDAKTISCHER FORSCHUNG 9.1 9.2 LITERATUR DIDAKTISCHES 9
ANHANG GLOSSAR 289 305 VII
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