Evaluation von Lehrveranstaltungen: die Wirkung von Evaluationsrückmeldung
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
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Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
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2000
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Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 11]
812 |
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Inhalt
1 Problemstellung 13
2 Handlungstheoretische Perspektiven in der
Evaluationsforschung 21
2.1 Anwendung der Handlungstheorie von
Frese
und Zapf (1994)
in der Evaluationsforschung 21
2.2 Einflußvariablen auf die Zielverfolgung: Rückmeldung
und Selbstwirksamkeitserwartungen 30
2.3 Veranstaitungsbewertungen als Grundlage für Evaluations-
rückmeidung an Lehrpersonen aus handlungstheoretischer
Perspektive 33
3 Forschungsstand zur Wirkung der Rückmeldung von
Veranstaltungsbewertungen an Lehrpersonen 39
3.1 Die Verwendung von Veranstaltungsbewertungen 39
3.2 Studien zur Wirkung der Rückmeldung von Veranstaltungs¬
bewertungen an Lehrpersonen 44
3.2.1 Miller (1971) 44
3.2.2
Centra
(1973) 47
3.2.3 Pambookian (1974) 49
3.2.4 Überblicksarbeit von Rotem und Glasman (1979) 53
3.2.5 Zusammenfassende kritische Bewertung der Studien 56
3.3 Studien zur Wirkung der Rückmeldung von Veranstaltungs¬
bewertungen im Rahmen von Beratungsansätzen 60
3.3.1 Overall und Marsh (1979) 60
3.3.2 McKeachieetal. (1980) 63
3.3.3 Wilson (1986) 67
3.3.4 Marsh und
Roche
(1993) 70
3.3.5 Zusammenfassende kritische Bewertung der Studien 74
3.4 Meta-Analysen zur Wirkung der Rückmeldung von
Veranstaltungsbewertungen an Lehrpersonen 78
3.4.1 Cohen (1980) 79
3.4.2 L'Hommedieu, Mengesund Brinko (1990) 81
3.5 Gesamtfazit 86
4 Selbstwirksamkeitserwartungen als Einflußvariable
auf die Zielverfolgung von Lehrpersonen 91
4.1 Das
Konstrukt
Selbstwirksamkeitserwartungen 91
4.2 Selbstwirksamkeitserwartungen im Rahmen von
Fragestellungen der Evaluationsforschung 95
4.3 Der Einfluß von Selbstwirksamkeitserwartungen auf
die Veränderung der Zielverfolgung von Lehrpersonen 99
4.4 Zusammenfassung der theoretischen Überlegungen 102
10
5 Fragestellungen der Untersuchung 105
5.1 Rückmeldung von Veranstaltungsbewertungen 105
5.1.1 Veränderung in der Stärke der Zielverfolgung nach der
Evaluationsrückmeldung 105
5.1.2 Stabilität der Veränderung in der Stärke der Zielverfolgung 106
5.1.3 Zusammenhang zwischen Diskrepanz und der Veränderung
in der Stärke der Zielverfolgung 107
5.1.4 Zusammenhang von Akzeptanz und Relevanz der Evaluations¬
rückmeldung mit der Veränderung in der Stärke der
Zielverfolgung 108
5.2 Zusammenhang zwischen Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrpersonen und der Veränderung in der Stärke
der Zielverfolgung 109
б
Empirische Studie zur Wirkung der Evaluations¬
rückmeldung an Lehrpersonen
Ш
6.1 Stichprobe 111
6.2 Erhebungszeitpunkte der Untersuchung 112
6.2.1 Vorgehen im Rahmen prozeßorientierter Evaluation 113
6.2.2 Vorstudie und Erhebungszeitpunkte der Evaluationsmaße
als Grundlage für die Evaluationsrückmeldung 113
6.2.3 Zeitpunkt der Evaluationsrückmeldung und Erhebungszeit¬
punkte der Personvariablen 114
6.3 Operationalisierung 114
6.3.1 Operationalisierung der Evaluationsrückmeldung 115
11
6.3.2
Operationalisierung
der Personvariablen 117
6.4 Gütekriterien 123
6.5 Verteilungsannahmen und Auswahl der statistischen
Verfahren 123
7 Ergebnisse 125
7.1 Rückmeldung von Veranstaltungsbewertungen 125
7.1.1 Veränderung in der Stärke der Zielverfolgung nach der
Evaluationsrückmeldung 125
7.1.2 Stabilität der Veränderung in der Stärke der Zielverfolgung 126
7.1.3 Zusammenhang zwischen Diskrepanz und der Veränderung
in der Stärke der Zielverfolgung 127
7.1.4 Zusammenhang von Akzeptanz und Relevanz der Evaluations¬
rückmeldung mit der Veränderung in der Stärke der Ziel¬
verfolgung 127
7.2 Zusammenhang zwischen Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrpersonen und der Veränderung in der Stärke
der Zielverfolgung 128
8 Diskussion 131
9 Zusammenfassung der zentralen Erkenntnisse
und Ausblick 137
• Literaturverzeichnis 139
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 153
Anhang
12 |
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