Deutsch als Fremdsprache: eine Einführung
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Berlin
Schmidt
2000
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| adam_text | DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE EINE EINFUEHRUNG VON HANS-WERNER HUNEKE UND
WOLFGANG STEINIG 2., UEBERARBEITETE UND ERWEITERTE AUFLAGE ERICH SCHMIDT
VERLAG INHALTSUEBERSICHT VORWORT 7 1. DIE LERNER, 9 1.1 ALTER 10 1.2
MUTTERSPRACHLICHE SOZIALISATION 12 1.3 MOTIVATION, EINSTELLUNG, BEGABUNG
14 1.4 PERSOENLICHE EIGENSCHAFTEN, LERNSTILE UND LERNSTRATEGIEN 16 2.
THEORIEN ZUM ZWEITSPRACHERWERB 21 2.1 BEHAVIORISMUS UND KONTRASTIVE
ANALYSE. 21 2.2 SPRACHERWERB ALS KOGNITIV-MODULARER PROZESS 24 2.3
LERNERSPRACHEN 27 2.4 KONNEKTIONISMUS UND KONSTRUKTIVISMUS 31 3.
DEUTSCHE SPRACHE UND KULTUR 35 3.1 STELLUNG UND VERBREITUNG DES
DEUTSCHEN 35 3.2 VARIETAETEN DES DEUTSCHEN 39 3.3 MERKMALE DER DEUTSCHEN
STANDARDSPRACHE 43 3.3.1 GENERELLE CHARAKTERISTIK DES DEUTSCHEN 43
3_.3.2 PHONOLOGIE 46 3.3.3 MORPHOLOGIE 47 3.3.4 SYNTAX 49 3.3.5 LEXIK
UND SEMANTIK 50 3.3.6 PFAGMATIK 52 3.3.7 RECHTSCHREIBUNG 54 3.4
LANDESKUNDE ... 56 3.5 DEUTSCHSPRACHIGE LITERATUR 66 4. UNTERRICHT :....
78 4.1 FREMDSPRACHLICHE LERNWELTEN 78 .1 TRADITIONELLER
FREMDSPRACHENUNTERRICHT UND UNGESTEUERTER ERWERB 78 .2
FREMDSPRACHENUNTERRICHT MIT AUTHENTISCHER KOMMUNIKATION? 83 .3 IMMERSION
.- 85 .4 LERNEN UNTER VIER AUGEN 86 .5 ZUERST NUR ZUHOEREN 89 .6 IST
INSTRUKTION NOTWENDIG? .* 91 .7 GANZHEITLICHER FREMDSPRACHENUNTERRICHT-
BEISPIEL SUGGESTOPAEDIE 93 4.2 DIE VIER SPRACHLICHEN GRUNDFERTIGKEITEN 97
4.2.1 LESEN 99 4.2.2 HOEREN 105 4.2.3 SCHREIBEN 109 4.2.4 SPRECHEN 116
4.2.4.1 AUFMERKSAMKEIT 117 4.2.4.2 MUT 120 4.3 SPRACHLICHE FAEHIGKEITEN
123 4.3.1 AUSSPRACHE 123 4.3.2 WORTSCHATZ 133 4.3.3 GRAMMATIK IM
UNTERRICHT DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE 137 4.3.3.1 WOZU GRAMMATIK IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT? 138 4.3.3.2 WELCHE GRAMMATIK FUER DEUTSCH ALS
FREMDSPRACHE? 141 4.3.3.3 WELCHE UNTERRICHTLICHEN ZUGRIFFE SIND
GEEIGNET? 145 4.4 GLOBALE METHODENKONZEPTIONEN IM DAF-UNTERRICHT *
BEISPIEL LEHRWERKE 149 4.4.1 DIE GRAMMATIK-UEBERSETZUNGS-METHODE 150
4.4.2 DIE AUDIOLINGUALE/AUDIOVISUELLE METHODE 153 4.4.3 DER
KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHE ANSATZ ...-. 156 4.4.4 DER INTERKULTURELLE
ANSATZ 160 4.5 MEDIEN 165 4.6 COMPUTERNUTZUNG IM DAF-UNTERRICHT 170
4.6.1 COMPUTER ALS LERNMITTEL 171 4.6.2 COMPUTER ALS WERKZEUG 173 4.6.3
COMPUTER ALS KOMMUNIKATIONSMITTEL ; 174 4.7 UEBUNGEN, AUFGABEN UND DIE
SELBSTSTAENDIGKEIT DER LERNER 177 4.8 KORREKTUREN 181 4.8.1 ROTE TINTE
181 4.8.2 FEHLER, KORREKTUREN UND SPRACHERWERB . 183 4.8.3 KORREKTUREN
UND FREMDSPRACHENUNTERRICHT 184 4.9 TESTEN 187 5. DIE LEHRENDEN 195 6.
ANHANG 204 6.1 EXEMPLARISCHE UNTERRICHTSSITUATIONEN 204 6.1.1
PRIMARSTUFE: DER KATZENTATZENTANZ. EIN KINDERLIED IM DAF-UNTERRICHT
SINGEN UND ABWANDELN. VON H.-E. SCHIEWE 206 6.1.2 SEKUNDARSTUFE: EIN TAG
IN HEIDELBERG. EIN KOMMUNIKATIVES SPIEL HERSTELLEN UND SPIELEN *. 208
6.1.3 STUDIENVORBEREITUNG: *LERNEN DURCH LEHREN AN DER UNIVERSITAET. EIN
UNTERRICHTSBEISPIEL AUS EINEM DEUTSCHKURS MIT AUSLAENDERN. VON J.
PFEIFFER 210 6.1.4 GERMANISTIKSTUDENTEN IM AUSLAND: WOHNEN IN DER STADT.
EINE PROJEKTSKIZZE. VON L. BUNN 212 6.1.5 FACHSPRACHLICHER
DAF-UNTERRICHT: LESEFERTIGKEIT IN DER FACHSPRACHE FUER JURISTEN. AUS
EINEM ANFAENGERKURS .-. . 214 6.2 AUSWAHL NUETZLICHER ARBEITSMITTEL FUER
DEN UNTERRICHT 216 6.3 ANSCHRIFTEN : 226 LITERATURVERZEICHNIS 228
SACHINDEX 248
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