Open space: eine Methode zur Selbststeuerung von Lernprozessen in Großgruppen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2000
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| Schriftenreihe: | Wissenschaft-Praxis-Dialog berufliche Bildung
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 1 VERANSTALTUNGSKONZEPT 10 UDO WITTHAUS
OPEN SPACE - EIN (UN)KALKULIERBARES WAGNIS? 10 2 THEMATISCHE EINFUEHRUNG
ZUM SELBSTGESTEUERTEN LERNEN 21 WOLFGANG WITTWER SELBSTGESTEUERTES
LERNEN - LEITIDEE KUENFTIGER BILDUNGSARBEIT 21 HORST SIEBERT
KONSTRUKTIVISTISCHE EINSICHTEN ZUM SELBSTGESTEUERTEN LERNEN 28 3 OPEN
SPACE DIE IDEE 40 KLAUS I. ROGGE DIE OPEN-SPACE-KONFERENZ ODER DIE
STRUKTURIERTE KAFFEEPAUSE 40 INGRID EBELING MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN
VON OPEN SPACE 51 4 OPEN SPACE - PRAKTISCHE UMSETZUNG 66 4.1 ERSTE
RUNDE, FREITAG, 04.06.99/15.00-16.30 70 4.1.1 WIEVIEL WERT HAT
WEITERBILDUNG FUER DAS INDIVIDUUM? 70 4.1.2 WIE FUEHRE ICH
SELBSTORGANISIERTES LERNEN IN EINEM UNTERNEHMEN EIN? 72 4.1.3
SELBSTGESTEUERTES LERNEN VERLANGT KREATIVITAET KREATIVITAET ALS LERNFACH
AN SCHULEN UND HOCHSCHULEN 74 4.1.4 QUALITAETSSICHERUNG IM
SELBSTORGANISIERTEN LERNEN 77 4.1.5 WAS SIND DIE LERNHEMMENDEN FAKTOREN
BEI SELBSTORGANISIERTEM LERNEN IN BETRIEBEN? WIE DAMIT UMGEHEN? 79 4.1.6
NUTZEN SELBSTGESTEUERTEN LERNENS FUER KONFLIKTMANAGEMENT IN
ORGANISATIONEN 82 4.2 ZWEITE RUNDE, FREITAG. 04.06.99/17.00-18.30 87
4.2.1 OPEN SPACE ALS PROBLEM: WIE VIEL MODERATION/STRUKTUR BRAUCHT/
VERTRAEGT SELBSTORGANISIERTES LERNEN? 87 4.2.2 WIE VIEL STRUKTUR BRAUCHT
SELBSTGESTEUERTES LERNEN 91 4.2.3 WAS ICH IMMER SCHON UEBER
SELBSTBESTIMRNTES LERNEN WISSEN WOLLTE, MICH ABER NIE TRAUTE ZU FRAGEN
94 4.2.4 SELBSTVERWALTETE LERNZIELEVALUATION 95 4.2.5 GIBT ES
ORGANISATORISCHE PERSPEKTIVEN FUER EINEN SCHULKONGRESS? 98 4.3 DRITTE
RUNDE, SAMSTAG, 05.06.99/9.30-11.00 102 4.3.1 LASSEN SICH MIT DER
OPEN-SPACE-METHODE UNSTRUKTURIERTE ZUKUENFTE STRUKTURIEREN? 102 4.3.2
METAKOGNITION - VORAUSSETZUNG FUER SELBSTGESTEUERTES LERNEN? 103 4.3.3
ZWISCHEN FREIHEIT UND ZWANG: SELBSTGESTEUERTES LERNEN IN DER
BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG 106 4.3.4 WIE KANN DAS SPANNUNGSVERHAELTNIS
ZWISCHEN INDIVIDUALISIERTEM LERNEN UND FUER DEN BETRIEB ERFORDERLICHEN
QUALIFIKATIONEN IN EINKLANG GEBRACHT WERDEN? 108 4.3.5 WELCHE
VORAUSSETZUNGEN BRAUCHT SELBSTGESTEUERTES LERNEN? 111 4.3.6
SELBSTORGANISIERTES LERNEN UND *NEUE TECHNOLOGIEN 113 UDO WITTHAUS
GRUPPENLERNPROZESSE WAEHREND DES OPEN SPACE - EINE ZUSAMMENFASSUNG 116 5
SCHLUSSBETRACHTUNG 121 ERHARD MEUELER BEOBACHTUNGEN 121 UDO WITTHAUS
OPEN SPACE IM URTEIL DER TEILNEHMER - EIN WIDERSPRUECHLICHES UND
HETEROGENES BILD 130 HERAUSGEBER, AUTOREN, AUTORINNEN UND ZEICHNERIN 137
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